学要求：（加以单元格区分）要求学生在该章节了解知觉和感觉，不但有助于对人类的心理的了解，而且对在环境中的人的知觉和感觉器官的适应能力的确定提供科学依据。其它教学环节：（加以单元格区分）
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f课堂讨论分析知觉、感觉与环境的关系。要求学生加强自身感觉与环境之间的关系。（五）第四章心理、行为与空间环境（加以单元格区分）24学时
主要内容：（加以单元格区分）1、人的心理与空间环境之关系2、人的行为与空间环境3、行为特性4、人的行为习性5、室内环境与行为计划教学要求：（加以单元格区分）要求学生在该章节运用案例，图例分析人的心理空间环境，在各平面方案中做出行为计划，就典型案例的讲解与分析，贯穿与巩固所学的知识，贯穿与巩固所学的知识，分析深入。其它教学环节：（加以单元格区分）课堂指导学生完成设计构思，设计表现。要求学生手绘效果。以下表格缺失四、教学重点、难点及教学方法教学重点：本课程重点体现在人体工程学中的心理、行为与空间环境这一章节，以及环境尺寸与人体工程学的关系。教学难点：本课程难点在于学生对自身感觉比较迟钝，对环境的感知能力有限，需要一定时间的培养。对通常人体尺寸与环境方面需要进一步的了解与理解。教学方法：采用课堂讲授理论知识与课题设计相结合的教学方法，辅以课堂辅导，课堂讨论，电子课件等手段，鼓励学生发现问题，分析问题，解决问题，提高创新能力。任课教师根据教材制定教学教案或课件讲授课程；五、考核方式及成绩评定方式评分标准：1、本课程评分以百分制计；2、任课教师对整个学习过程的评定，占60；3、课程作业及试卷评分，占40％。评分主要内容：1、能否掌握本课程的基本理论或技能5020
2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业、课堂纪律与表现等
3、能否掌握科学的学习方法、具有一定的创新能力和解决实际问题的能力并在完成作业过
3
f程中有所体现
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3、教材及参考书目教材：《室内人体工程学》，张月，中国建筑工业出版社教参：1、《人与室内环境》，魏润柏，中国建筑工业出版社，19852、《人体尺度与室内设计》，龚锦，天津科学技术出版社，19873、《环境心理学与室内设计》，常怀生，中国建筑工业出版社，2000年4、《室内设计手册》，小原二郎，中国建筑工业出版社，2000年
修（制）订人：蔡安宁
审核人：蔡安宁
学院分管领导：伏虎
2014年10月30日
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