英语课程的性质
英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。及学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。学习外语不仅可以使学生获得一种学习和交流的工具，而且能促进学生的思维，情感，跨文化交际，价值观和人文素养等全面发展。二，义务教育英语课程的基本理念1注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性4强调语言学习过程，重视语言学习的实践性和应用性5优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6丰富课程资源，扩展英语学习的渠道三，英语课程目标的总体设计思路这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为目标，使英语课程重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习车略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。四，总目标五个部分的内涵与意义1语言技能：听说读写2，语言知识：语音，词汇。语法，功能，话题3，情感态度：兴趣动机，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野4，学习策略：认知策略。调控策略，资源策略，交际策略5，文化意识：文化知识，文化理解。跨文化交际五，面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础1，根据学生现有水平，选择教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，
保护学生的自信心，帮助他们不断进步2，根据学生不同的经历，学习水平和学习风格，尊重个体，发掘潜能，与学生建立真诚，
理解和信任的关系，提供思维空间和自主发展空间3，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，尽可能多的为他们创造语言实践
机会，引导他们学会自主学习和合作学习4，根据学生的实际情况，确立提高学生的语言素养和外语学习能力的教学目标，注重培养
学生学习兴趣。积极的学习态度，良好的学习习惯和创造性运用语言的意识六，注重语言实践，培养学生的语言运用能力语言知识的呈现和学习都应从使用角度出发，为提升学生用英语做事情的能力，要通过创设接近实际生活的语境，采用循序渐进的实践活动，以及各种强调过程和结果并重的教学途径和方法。活动要有明确的交流目的。真实的交流意义和具体的操作要求，使学生能够在个体和合作的实践中发展语言与思维。2，内容和形式要贴近学生生活实际，符合学生的认知水平和生r