案例教学法在高校经济类双语教学中的应用
提要江西农业大学经贸学院bk2003年就开始了双语教学的试点，本文结合其开展双语教学多年来的实践，探讨了案例教学法在高校经济类双语教学中的积极作用和需要注意的问题，并结合自己在双语教学工作中的体会，提出一些想法，以期对高校经济类双语教学的深入开展有所裨益。本文系江西农业大学校级教改课题《“案例教学法”在高校双语教学的应用研究一以江西农大经贸学院为例》课题编号200782ZZ14的研究成果之一。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，这是我国教育发展的必然要求。推行双语教学，可以加快教学内容、教学方法的改革，更好地借鉴国外先进的教学理念和教学方式。2007年8月23日，教育部、财政部联合出台了《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》教高20071号，决定启动双语教学示范课程建设项目。江西农业大学经贸学院早在2003年就率先在国贸专业开展了《国际经济学》等课程在内的七门双语教学。案例教学法，又称情景教学法，是近年来发展迅速的一种教学模式。该模式是为了达到一定教学目的，学生在老师的引导下，围绕教师所提供的案例进行阅读分析、批判和讨论，进而得出结论或解决问题的方案，深化对相关原理的认知和对科学知识的系
f统掌握，从而促进学生能力、素质发展的一种教学方法。在过去几年里，中国教学方法方面的研究日益与国际学界接轨，尤其是在应用学科领域，对于通过案例分析进行教学研究的方法，普遍给予高度重视。本文旨在结合其开展双语教学多年来的实践，探讨案例教学法在高校经济类双语教学的应用，以资借鉴。一、案例教学法在高校经济类双语教学中的积极作用首先，在经济类双语教学中，采用案例教学法，可以较好地实现双语教学的目的，提高教学效果。双语教学，绝不是只在课堂上说了一定比例的外语就可以了，双语教学的实质是以英语为工具，使学生了解并掌握相关科目的专业术语和表达方式，训练学生，培养学生用外语进行思维，达到能把该语言作为工具，从而获取更多的信息，最终实现较好地掌握学科知识的目的。但由于双语教学在中国目前的教学实施中尚处在实验开发阶段，又由于经济学类的课程本身是具有很强专业性，专业英语词汇很多的特点，从而在实际的教学中，老师常常面临两难选择：如果全部用英文授课，学生的专业知识掌握的程度就要差很多；而用中文授课的话，又违背了双语教学的初衷。这就往往导致师生r