学生参与学习的兴趣。
通过复习，进一步理解和掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
巩固分析数量关系的方法。
一、谈话引入通过计算可以帮助我们解决许多实际问题，这节课我们一起复习解决问题。出示课题
二、解决问题1、解决问题的主要步骤（1）出示例9（2）学生交流、讨论。（3）汇报：①认真读题，理解题意；②分析题目中的数量关系；③判断解决问题的方法，列出算式；④计算；⑤验算。httpwwwxkb1com2、出示例10（1）认真读题，弄清题意。（2）分析数量关系。①这里的1表示什么？
4
（1表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）
4
班的作品比六（1）班多其中的1份）
②看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。③六（2）班作品是六（1）班的几分之几？（六（2）班的作品是六（1）班的“11”）
4
④求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？（实际是求六（1）班的“11”是多少，也就
4
是求32件作品的“11”是多少。
4
⑤求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。
三、巩固练习1、完成教材第78页“做一做”。
f2、练习十五第8、9题。四、课堂总结
课后小记
课时计划
课题
解决问题（二）
第3课时
教学目标教学重难点
1、进一步掌握简单应用题和复合应用题第类型及解题步骤和方法，提高解决问题的策略和方法。
2、经历交流、讨论、练习等学习过程，发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。
掌握解决问题的主要步骤，形成解决问题的一些策略、方法。XkB1cOm
课前准备课件
板书设计设计意图
解决问题（二）
（1）“归一”问题：（2）“归总”问题：（3）行程问题：（4）工程问题：（5）分数应用题：
教学过程
在练习
一、复习引入
过程中，感受
1说说解决问题的主要步骤。
2我们学过的解决问题有哪些类型？出
数学知识与日示课题
常生活的密切
二、解决问题类型1简单应用题的类型
f联系，体会数学知识的价
简单应用题：指一步计算解答的应用题2复合应用题的类型板书复合应用题：是用两步或两步以上计算来解答的
值。
应用题。（1）“归一”问题：
此类应用题中暗含着单一量不变，文字叙述中多
带有类似“照这样计算”的字样，其解题的关键是从
已知的一种对应量中求出单一量（即归一），再以它
为标准，根据题目要求算出所求量。
例如：一台拖拉机25小时耕地2公顷，照这样，通过练这台拖拉机耕完48公顷的地需多少小时？
习，提高学生灵活运用知识
学生独r