从物的管理转向了人的管理，尤其在当今市场经济条件下，对人的管理，已成为现代企业管理的重要组成部分，以人为本的管理思想与经营理念已成为企业文化理论的核心。企业管理从经验管理、制度管理上升到文化管理阶段，“以人为本”成为文化管理的核心内涵之一。计划经济时代企业强调职工
f是企业的主人，提倡“主人翁”精神，企业为员工提供各种工作和福利保障，这就是一种“以人为本”的体现，其核心在于认同和尊重职工对企业的价值和贡献。在科技高速发展的市场经济时代，高职教育也同许多企业一样在积极继承和发展“以人为本”的传统，尊重每一位学生，照顾每一位学生的利益，“以人为本”的校园文化建设对高职教育的发展起到了巨大的推动作用。
“以人为本”本身是一种理念，它体现对人尤其是个体的充分尊重。尊重每一个学生是以人为本的核心内涵，也是贯彻以人为本的前提。校园文化建设是一件知易行难的事情。光有理念还远远不够，需要将“以人为本”的文化理念贯彻到学生教育管理工作之中，让学生教育管理浸润着“以人为本”的精神，体现在学生教育管理工作的具体细节之中，并通过各种规章制度进行保障，才能在工作中形成“以人为本”的文化氛围。我们在管理中具体落实“以人为本”的管理理念须抓住以下几个环节。一是树立“以人为本”的管理原则，充分发挥学生的积极性。学生教育管理工作者坚持“以人为本”的管理理念，给学生多一份问候，多一份关心，给他们创造宽松的学习、生活、工作环境，这样才能激励大学生好学上进，奋发图强。二是高职教育事业要发展，各高职院校必须要有自已的管理理念、管理模式。要落实好“以人为本”的管理理念，就必须发展和创新具有本校特色的校园文化，同时利用本校校园文化中的制度文化来规范大学生的思想和行为。因此从事学生教育管理工作者要从小事做起，以身作则，调动大学生学习、工作积极性，避免人
f们常听到的“这也无所谓，那也无所谓”，最后就什么都无所谓的消极现象产生。只有这样才能真正体现师生之间的鱼水之情，提高教育管理工作的实效。三是管理要创新，必须打造人才公平竞争的平台，推进现代管理制度，打破“人情”、“关系”等用人的做法。学生教育管理工作者在平时选拔学生会干部、班团干部、评定奖学金、助学金等方面需要注意公平公正。要落实好“以人为本”的管理理念，关心人才的成长，创造人人爱学习的新体制和新环境，完善用人机制，从而发挥人才创新的优势，促进高职r