浅见“以人为本”的理念在高职学生工作中的体现【摘要】作者结合自身的工作实际，从对“以人为本”的内涵的了解，到开展学生工作始终坚持“以人为本”的教育理念进行了探讨，提高了学生工作质量。【关键词】高职院校以人为本学生工作一、“以人为本”的内涵所谓“以为人本”，说到底就是以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的。在现代社会，以人为本的思想越来越受到重视。人们普遍把它作为经济社会发展的一种尺度、一种原则、一种要求，作为维护人的利益的一种需要、一种追求、一种目的。这种理念思想内涵深刻，具有重大的现实意义。在马克思、恩格斯看来，“人就是人的世界，就是国家、社会，就是历史的剧作者和剧中人。”换言之，世界是人的世界，社会是人的社会。我们认识社会，要从人出发来观察；我们认识实践，要从人出发来研究。忽视了这一点，就会舍本求末，难以形成正确的认识。历史唯物主义告诉我们，社会的一切发展，离开人就无从谈起；社会的一切进步，离开人都无法实现。我们办任何事情，都要首先考虑人的因素，想方设法发挥人的能动性，挖掘人的创造力，调动人的积极性。“以人为本”很好地回答了价值观的问题。所谓价值观，是指人们对客观事物有无价值及其价值大小的根本观点。价值观不同，人们的行为方向、态度、方式也就不同。坚持“以人为本”的学生
f教育管理工作，就是要在尊重学生的利益和权力的前提下，管理得人心、暖人心、稳人心，只有这样才能创造“平安校园”的佳绩，促进大学生的全面发展。对于教育工作者而言，坚持以人为本，就要让国家的教育事业更加发展，文化更加繁荣，要大力关注大学生的发展状况和价值，把具有中国特色社会主义伟大事业推向更高层次。
二、“以人为本”在学生工作中的体现1983年9月8日，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”集中体现了邓小平同志关于教育改革与发展的指导思想，也是当代中国各级各类教育改革与发展的战略指导方针。要求教育要主动适应和服务于我国社会与经济的发展，要服务我国社会主义现代化建设的需要，培养和造就数量充足、质量合格、结构合理的各级高级、中级、初级各类各条战线建设人才，提高我国公民的科学、文化和思想道德素质。作为培养高技能人才的高职院校，笔者认为大学生的教育管理工作可以与现代企业管理对接，比如：管理制度，管理方法、管理模式。现代企业管理的实质已r