个金属块做重锤线测量窗户到地面的高度，再用米尺量出细线的长度（保留到小数点后两位），这样就可以得到小球运动的时间t，小球下落的高度h，从而根据小球的质量，计算小球的重力势能和小球下落到地面时的动能，利用数据之间的关系验证机械能守恒通过这样的实验探究，学生在操作的过程中学会了合作，明确了自己改怎么做，记录什么样的数据，每个学生都对自己负责的事情都一丝不苟，确保在自己这一方面不出错，同时学生对实验数据进行积极分析，计算、分析、验证每个环节都非常的认真，学生充分体会到合作带来的快乐，理解了相互合作的重要性，积极主动地积极思
f维的交流、探索，实现了最终的突破与创新4课外实验中探究，实现突破创新物理学习的最终目的是回归于生活，充分做到学以致用在教学中，往往会出现理论与实际相脱节的现象，那么课外实验在这一方面起到了补充的作用，使学生可以在广阔的空间中，充分的将自己的理论知识与实践相联系起来，借用生活中JP3的一些材料来实现自己的想法，体验思维突破创新所带来的快乐JP比如学完“电学”的部分内容之后，学生对“电话窃听器”产生了浓厚的兴趣，教师就可以顺势将它设置为学生的课外实验，让学生自己收集资料、寻找材料，制作一个“电话窃听器”，这个任务使学生感到非常的兴奋，学生通过对相关知识的收集、分析和讨论，学生分析得出，现在的固定电话都是通过电流进行传输的，主要为：电信号——声信号——电信号人们通话的过程中，电路中就会产生一个与声音相同的频率、振幅相同的交流电，使得电流产生的磁场随电流大小、方向的改变而改变，故通话过程中，电话线周围就会产生频率、振幅与声音相同的磁场，最终得出了实验原理：通过闭合电路的磁通量的变化会使闭合电路感应出电流在学生的积极探索中，学生还从上购买了一个集成电路用来放大音频，从而制作了一个属于自己的“电话窃听器”成功的实验给了学生极大地动力，学生充分体会到实验制作的快乐，学生的思维实现了质的飞跃，在物理的学习上更为积
f极、主动总之，探究式教学在高中物理实验中的应用，已经取得了一定的成效，但仍然在教学过程中受到一些因素的影响，需要进一步的修改和完善只要广大的教育者，对探究教学的设计原则、思想等相关理论进行潜心研究，尊重学生的个性和认知规律，围绕“学生为主体”来进行探究设计，就能够使探究式实验教学与学生一步步接近、融洽、和谐、奋进，最终实现对学生r