seits730图3：Jimssisteristalki
gtohismotherWhatsJimdoi
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doafterhegetsupHewashesafterhegetsup图4：DoesJimgotoschoolo
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dayJimdoes
otgotoschooltodayHeis
otlateHesearlytoday第2项问答练习中，询问平时每天何时起床、吃早饭、离家上学、上课及周末的一般活动情况。教师可让学生结合自己的实际情况回答。第106课和第107课两课中的连环图分别描述了Wa
gHat与MrsMoriso
一天的生活，这给学生反复练习熟悉句式提供很大方便。学生既可以练习一般现在时的用途，也可以做两个时态一般现在时与现在进行时的对比练习。还可以结合班中的实际情况与学生问答，进一步理解、熟悉、应用两个时态，以下几组对话可供教师参考：1TDoyoudoyourhomeworkeverydayS1YesIdoTAreyoudoi
gyourhomework
owS1NoIm
ot转身问另一个学生S2：TDoesS1dohisherhomeworkeverydayS2YesheshedoesTIsheshedoi
ghisherhomework
ow
f2问第3个学生或全班学生S3TDoyoureadwriteeverydayS3YesIdoTAreyoureadi
gwriti
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owS3NoIm
otImspeaki
g
ow3问全班学生Ss：TDoyouclea
yourclassroomeverydaySsYeswedoTAreyouclea
i
gtheclassroom
owSsNoweare
t同样，教师可向第一组G1学生提问，然后转问第2组G2有关GI的情况，主语改用they。4可问有关其他教师的情况：TWhoteachesyouChi
eseSsMrMissAdoesTIshesheteachi
gyouChi
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owSsNohesheis
tHesheisteachi
gChi
esei
ClassThree
ow5用Whattimedoyougetuphavebreakfastgotoschoolbegi
classesgotobed和Whattimedoesyourmotherfathergra
dmagetuphavebreakfastgotobed等两个句式让学生按实际情况两人一组进行问
f答。先由教师和一两位学生做示范，然后让学生两人一组进行问答练习。最后再找两三组学生给全班演示，这个练习与学生的生活联系密切，学生一定喜欢做。做起来也并不太难。彼此了解各自每天的生活安排会很有趣味。语音教学建议教师要注意帮助学生练习好重音和语调，一般来说，特殊疑问句要用降调。另外，在引导学生学习拼读规则时，还可让学生根据规则想出一些以前学过的单词，甚至教师可以在黑板上写一些尚未学过的单词让学生来拼读，只练习拼读，并不需要学生知道其意思。如：arharmmarkbar
parkdarkcartmarketguardlarkharporfordlordboredmort
orthporksorttorchhorseformerservemercymercha
tservice
ervoustermirfirstfirmdirtygirlr