通过课堂学习和参与相关实践活动，及时了解当今幼儿园发展的新动态，了解社会对幼儿教育的新需求，根据学生个性不同、就业需求不同给予不同满足，体现课程设计的开放性。
f针对幼儿教育实践中的突出问题结合教育理论进行合理的分析，提出实际的解决办法，并较好地处理了本课程与其他实践课程的关系；以提高学生教育实践能力，引导学生学习。
三、教学目标
职业能力
专业知识目标
专业技能目标
价值取向目标
目标
观察能力了解观察的基本要学会观察和分析一个教育活动中幼儿热爱尊重幼儿，
求、方法，把握儿发展行为的表现，探讨并能提出教育对树立科学的儿童
童的心理特点和身
策。
发展观和教育
社会交往心发展规律，形成1、在见习实习中观察幼儿园教师在各
观。
能力对幼儿行为敏锐的
种教育场景中与幼儿交往的情景，
观察力。了解与幼
掌握幼儿教师的教育、交往技巧
儿及家长交往基本2、创设场景，初步体验与幼儿、家长
要求。
沟通的技巧。
组织教育了解幼儿园课程要1、分析一个教育活动计划的构成要素认真思考、质疑
活动的能素的构成和内容，
和内涵要求。
的品质、学习表
力、班级学习掌握幼儿园教2、观摩一个教学活动、区域游戏、一达和交流研讨，
管理的能学、游戏、一日活日生活的设计和组织过程，并分析和评初步形成教育实
力、动的组织方法与要价其教学方法的运用、教育过程的组织践能力和合作学
反思、评求，理解幼儿园班与儿童学习的关系，反思和评价教师的习能力。
价能力级管理的要求。
教育技巧和实践能力。
3、观摩和参与实训半日活动，学习幼
儿园班级管理和半日生活的组织内容
与要求。
环境创设了解幼儿园环境创观察、分析一个幼儿园规划与创设，运形成科学的环境
能力及评设的原则和规划要用环境创设理论分析评价其环境创设
观。
价能力
求。
的理念
教育资源了解家园合作、社分析一个与社区合作、与家庭合作的案形成生态学视野
的利用能区合作的意义和方例，学习评价家园合作、社园合作的方下的大教育观
力
法。
法。
综合应用理解幼儿园教育目调查一个幼儿园幼儿“四育”发展的形成专业基础理
f能力标、发展内容和实情况，学习分析评价幼儿园教育现象，论及职业素质。
施途径、工作评价形成运用理论分析解决实际教育问题
的要求，初步形成
能力。
幼儿园教育工作及
其规律的认识。
知识延伸了解学前教育思想利用教育资源，撰写一篇关于幼教发展扩大专业视野，
及学习拓发r