一、复习回顾1、长方形的特点。出示一个长方形结论2、正方形的特点。出示一个正方形结论二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业设计：板书设计：
课后反思：
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f人教版小学一年级数学下册教案
二次备课
第二单元20以内的退位减法
第一课时十几减9
授课时间：
教学目标
知识与技能：使学生初步学会计算十几减9。
过程与方法：经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、
概括的思想方法以及用数学的方法解决问题的策略。
情感态度与价值观：培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几
减9。
教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力。
教具准备：口算卡片、小棒
教学方法：尝试法
教学过程
一、复习
1．口算。
9十3
9十7
9十4
9十6
9十9
9十2
9十5
9十8
2．在括号里填上适当的数。
9十
＝12
9十
＝13
9十
＝14
9十
＝15
9十
＝16
9十
＝17
二、新授
1．出示教科书P10的图。
（1）引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思有15
个气球，买了9个，还有几个
（2）想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后，
教师板书：159
（3）提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想
学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联
系旧知识进行计算。
（4）学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
19加6得15，15减9等于65
215可以分成9和6，15减9等于6；
310减9等于1，l加5等于6；
415减5等于10，再减4等于6。
（5）教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动
脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉
5
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得哪一种方法又快又好呢鼓励学生用想加算减的方法：想9
加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了
几个
提问：
1要求套中了几个，该怎样列式学生回答后，教师板书：14
9＝
2得多少怎样想的教师板书得r