设及理论学习的渴求。r
（二）组织建设简单化。r
在民办高校，有的教师党支部组织生活形式化严重，“走过场”状况经常发生，教师党员之间沟通不够，缺乏真诚的批评与自我批评。由于民办学校教师入党积极分子数量多，在学时间短、培养工作任务重，一些基层党组织在培养教育的各个环节不落实，出现诸多问题。比如：培养人不能经常与被培养人谈话，甚至很少谈话；不能及时对被培养人的缺点进行批评帮助；党支部不能定期不定期地分析入党积极分子的情况；对入党积极分子不能进行经常的教育活动，甚至很少有教育活动；入党积极分子考察表填写不认真、不及时等等。虽然培养教育考察工作不落实、不到位，但还是照常发展，发展后也不注重培养，缺乏可持续性。r
（三）制度建设薄弱化。r
近几年，民办高校在党的建设方面下了很多功夫，特别是在制度建设和措施建设上都取得很大进步。许多民办高校建立健全党组织，进一步完善和健全相关制度，明确和理顺民办高校党组织的隶属关系，正确处理董事会领导和党组织领导之间的关系。但是在民办学校制度建设方面仍存在以下问题：重教学制度，轻党建制度；重民办高校学生管理制度，轻教师管理制度；重学生党建制度建设，轻教师党建制度建设等。民办高校教师党建在制度建设方面呈现薄弱化、边缘化趋势，许多民办高校甚至没有党员教师的相关制度架构。r
（四）作风建设形式化。r
民办高校在教师党建方面对于作风建设强调较少，基本停留在形式化及口号化的阶段。许多党员教师受到功利主义和个人主义的影响较深，忽视党性修养，在工作岗位上没能发扬共产党员的优良作风，大局意识淡薄，奉献精神缺失，求真务实观念有待提高。亦有少部分的党员干部在廉洁勤政上做得不够，甚至任人唯钱、任人唯亲。古人云“政者，正也，子率以正，孰敢不正？”、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。另外，近年来党员教师出现教学事故、学术造假等问题就是其对自身的作风建设要求不高的体现。r
二、当前民办高校教师党建难点的成因分析r
民办高校教师党建工作产生上述困境，其形成原因既内部的不合理性，又有外部社会环境的影响。具体而言可以从以下几个方面理解。r
（一）教师队伍复杂性决定了民办高校教师党建的特殊性。r
民办高校教师队伍较为复杂，相对稳定的专职教师及行政人员多为年轻教师和退休教师，流动性较强的外聘教师多为公办单位教师及博士以上人才。年轻教师思想活跃，易于接受新事物，同时也容易受到新思潮的影响，并且在党性r