2014年全区职业院校信息化教学大赛（中职组）
《用心管理药田》信息化教学设计说课稿
尊敬的各位评委、老师大家好！随着信息技术的不断发展多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。信息化教学技能大赛为提高教师的自身水平提供了良好的平台为教师专业发展提供了契机。下面请随我的教学设计进入《用心管理药田黄芪之兴虫药之战》的课堂。
一、设计理念
传统的种植类课程主要以课堂讲授和大田试验为主，本课题在设计时注重理论与实践相结合，增加了学生模拟实训环节和交互考评，开发药用植物虫害防治动画，设置不同的情景，让学生在玩中学，学中玩，既能增加学生学习趣味性，又能减少耗材，降低损耗。运用“教、学、训、考”一体化教学平台，真正实现了理实一体化教学模式。并在评价方式上也进行了创新，采用“三位一体”的评价模式。总之，该教学设计采用信息化教学手段，利用网络教室，通过设计网页和动画模拟实训，真正实现了教育技术与信息技术的有机结合。将技能合理的安排在教学过程中，既有知识的学习，又有技能的培养，还重视学生专业能力、方法能力和社会能力的培养与提高。
二、教学基本情况
（一）教学内容
本课题是选自国家中等职业教育改革发展示范学校建设中草药种植专业精品课程校本教材《六盘山道地中药材培育加工》项目一模
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f2014年全区职业院校信息化教学大赛（中职组）
块三中的任务二，主要围绕药用植物虫害防治展开。该教材是基于工作过程的项目课程。“以岗位需求为核心、以工作任务为基础、以真实的情景为依托、以学习为中心、以自主学习为切入点、以考核方式为手段、以兴趣工作组为载体、以工作过程为导向”的课程理念，培养和提高学生综合能力。本节内容在教材中具有举足轻重的作用，既是概述部分，也是项目四中每一种药用植物虫害防治的基础。为此，我将教材内容重新整合，并与信息化教学加以融合，构成一个可观察、可体验、可交流的学习环境。
（二）学情分析
在教学过程中根据学情进行分析，从12级学生生源情况来看全部来自农村。由于中职学生的文化课基础薄弱、主动性不高，逻辑思维能力较差，但形象思维、合作意识较强。基于上述原因在教学过程中我采取的解决途径是按照学习情境进行设计，设计教学任务。重视学生主动参与和互相学习的能力，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学习过程中，强调一些学习习惯的养成，采用模拟实训的方式r