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浅谈新课改背景下的教师专业化发展
说到教师专业化，我不禁想起某一天的遭遇：假日里，我到理发铺理发。理发铺生意好，人便多，
且多是左邻右舍，因为相熟，言语调侃之间便不甚顾忌。侃着侃着，便侃到了我们教师。老张说：“如今，就恁教师好，工作铁饭碗，工资又忒高，寒暑两个大假，真是羡慕设人！老王说：就是就是，恁一年才上几天班，俺都算来，也就是不到200天，不信？不信我给你算算……”
不待我有所反应，老王就开始了一番精打细算，具体怎么算的，我实在是没听进去，只是觉得无语，但没料到还有更无语的。老刘说话了：“这些都好说，关键是恁老师太轻松了，就是哄孩子，当初那个谁谁谁什么水平，高小（小学水平）！大字识不了几个……”
那谁谁谁我是认识的，某位民办老师，现今也已转正退休，工资的确远不是老农可比的，而且闲下来养鸟种花，悠然自得。我忽然有些恍然，因为时代的原因，我学生时代的教师大多是民办教师，他们的水平确实有限，基本上可以说只要识几个字，什么人都可以当老师。但那毕竟是时代的产物，如果群众总是以这种水准来看待眼下的教师队伍，却不得不让我“震撼”！
在知识更新换代速度越来越快的今天，在教育思想观
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念更趋向科学和理性的今天，如果还会让人觉得教师谁都可以当，那就真是教师的悲哀了！
何谓“教师专业化”？教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。
那么，我们又该怎样做一名专业化的教师呢？我个人认为应从以下几方面去努力：
其一，要有高度的职业道德观和责任感不得不说，在当前市场经济条件下，个别教师的事业心、进取意识、敬业奉献精神不足，制约影响着教师队伍的整体发展。这既有社会因素也有个人因素，我与一位80后教师有过几次交谈：我：多干点就多干点，有点奉献精神好不好？（半开玩笑的）80后教师：凭什么多干点，看看我们一届的同学，人家挣多少钱，咱臭教师挣几个钱？还要多干活，谁给加班费？
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……我：我亲戚暑假想让我给r