师把整个小伞都完整地涂好！（教师完成绘画的同时，给孩子树立了榜样作用，让幼儿感受到作品的美，萌发对绘画的欲望）“涵涵，画的真好！你的蜡笔宝宝真听话！“铎铎也比以前认真了很多，会把”颜色涂得很均匀。“岑岑也要表扬，涂得真漂亮，小蜡笔要听话哦！不要跑出墙”壁哦！”“今天，小朋友都特别的棒，能管好自己的蜡笔宝宝，加油，这里有大苹果奖励哦！”（幼儿操作时，小嘴巴里说儿歌，也能提醒小蜡笔要听话，控制了小手的动作，在巡视中我也不断的鼓励、肯定和赞许幼儿的作品，给宝宝增加动力和信心。）小朋友看到又能得到奖励，画画的劲头就更足了，最后陆陆续续有小朋友那着一把把漂亮的小伞到我的面前，得到老师的表扬，小脸洋溢着幸福的微笑。还有小朋友没有结束，我也不急不躁，不断给宝贝加油，提醒他们慢慢的，画得好就可以了就这样，每个小朋友都交上了一副让我满意的画卷！（孩子的劳动成果要得到老师他人的肯定，才会更有荣耀感，所以我们不要吝啬我们的夸奖哦！对于能力弱的宝宝我们要给予充裕的时间，不断给予鼓励让他们不急不躁，才会更认真对待！）
分析：
我们班幼儿的年龄差异很大，所以在动手操作方面就会存在很大的差异，绘画活动中能力强的孩子颜色涂得很均匀，用色上也很大胆、鲜艳，可还是有少许的孩子，属于乱涂乱画，要么说不会，要么就懒得动手，怎么引导幼儿提高对绘画的兴趣呢？经过一个学期的实践操作，我终于总结出一些原因：1、提供绘画的轮廓不应太大或过于精细，大小适中小班幼儿能力特点，提
f供材料要有层次性，这样对不同幼儿也会有不同的挑战作用。2、教师要学会肯定、赏识幼儿的绘画作品，给幼儿一定的奖励，幼儿对绘画才会更有激情。3、4、示范要力求完整，让幼儿感受到作品的美，萌发对绘画的欲望。要以拟人、比喻、儿童化的形式，让蜡笔等辅助材料也能成为我们的好朋友，这样既能学会爱护它们，也会增添绘画的乐趣。5、让幼儿成为学习的小主人，放手让幼儿尝试更多新鲜材料。如果能按以上的要求来对待艺术活动，内容的精彩幼儿也会对活动更加感兴趣，更加爱上绘画活动，对于能力弱的孩子，我们更应该肯定他们的点滴进步，以此鼓励幼儿给幼儿信心，他们才会有更大的动力，能力强的幼儿就要求他们学会控制、挑选复杂的画面或添画等有挑战就会更有激情，给幼儿充裕的时间，这样孩子就不会由产生焦躁情绪减退对绘画的兴趣，最后精神上得到了满足，物质上也能得到r