调动幼儿对绘画的兴趣
活动背景：
本班幼儿的在年龄和能力上悬殊都是特别的大，小班绘画更能体现初能力强的幼儿和能力弱孩子的等次差异，每次在绘画活动中，能力强的宝宝都能认真、快速的完成自己的作品，可是能力弱的孩子首先动手方面不太好，又懒于动手，行动缓慢等着老师或别人给予帮助，自然而然就悬殊更大，怎样让所有的幼儿都能对绘画感兴趣？又能调动一部分能力弱的孩子也能愿意、主动进行绘画并能达到一定的水平，就是我们重点考虑的问题，也是我们要着手进行研究探索的重点。
案例：
今天的绘画活动七彩的《小伞》（最近一段时间一直连降大雨，幼儿对伞的认，识是很不陌生的，怎样让幼儿感受到七彩的伞呢！我就想到了邹老师的彩虹伞，用它来激发幼儿绘画的兴趣。）首先，我让小朋友看了邹老师带来的彩虹伞，幼儿看了以后马上发出感叹的声音：“好漂亮啊！（实物的刺激，形象生动更能让宝宝的情趣高涨）接着，我引”导小朋友：“今天我们也把这把白白的小伞，装扮成这么漂亮的彩虹伞，好吗？”幼儿异口同声并响亮地回答：“好！”眼睛一直没有离开这把漂亮的彩虹伞。顺着我就接着问：“宝宝你们仔细看，这把伞有什么特点吗？”之之说：“它是一把大伞。”杰杰说：“它有好多种颜色。”接着问：“它们
每一块的颜色一样吗？”幼儿：“不一样！”我们一起来说一说：“红色、黄色、绿色、蓝色、紫色等等”总结：是的，它是一把大大的伞，颜色有很多种，而且啊每一块的颜色都是不一样的。（引导幼儿观察彩虹伞，提高幼儿的反应能力，也能让幼儿发现，每一块的颜色都是不一样的，了解其特点。）教师示范涂色：我先挑一种红色把小伞的一块涂好，看我是怎样涂得哦！“小蜡笔手中拿，你是我的好朋友，你要听听话，不要太顽皮。（以儿歌的引”导，把蜡笔拟人化，幼儿在说儿歌的时候就能学会控制自己的小手不让蜡笔宝宝
f乱跑，提高绘画的技能。）小朋友觉得很好玩，我在示范的时候小朋友就跟着我一起念儿歌“哇，这个家里全是红色宝宝真漂亮！不对怎么这里少了一点红色宝宝呢？哦，我该怎样办？”健健：“再画一下，把它涂完不就好了吗？”（故意留下了一点空缺，让幼儿来想解决的办法，以此让宝宝知道如果开始时没涂好，可以在进行补画！）示范把空缺的地方填填满。涵涵：“老师你好棒啊！你的小蜡笔真听话！”回应：“你们的小蜡笔宝宝也是个听话的好孩子哦！（给幼儿信心，增强幼儿的动力）”教r