学手段无与伦比的。三、巧用多媒体技术让学生感受美、欣赏美、创造美数学是学好其他学科的基础，在培养学生创新思维能力方面具有极其重要作用。随着新课程改革的全面推进，对数学教学提出的一系列全新要求。初中数学新课程标准提出：数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有着独特的作用。数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。因此多媒体技术对于学生数学思想与方法的掌握、数学思维能力的培养及课堂教学质量的提高都具有特别重要推动作用。多媒体技术作为一种新的重要的教学辅助手段，为数学教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学质量。它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材活灵活现地呈现在学生面前，不仅能让课堂上充满情趣尤其能使课堂教学效率大为提高，更提升了新课数学教学的品位。教师通过使用多媒体技术，学生则可以按教师的引导收集信息，并任意选择适合自己个性和兴趣的素材，利用教师准备的影视材料，让学生在课内或课外查阅、播放，从而让学生感受到美、欣赏美、并创造美。四、合理运用多媒体技术不断丰富学生的想象能力初中数学新课程标准提出；数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，要充分利用初中生较强的动手能力、探究能力、敏捷的思维能力和丰富的想象能力，使他们成为知识的主动构建者。如在学习“三角形中位线”这一内容时，可以让学生先思考：1、要把这个三角形剪成一个三角形和一个梯形，剪痕要满足什么条件？2、如果要把剪后的三角形或梯形拼成一个平行四边形，剪痕又要满足什么条件？然后让学生自己动手操作，使学生在连续的操作中主动思考，积极想象，并在不断的猜想、操作、验证中进行归纳与总结，从而对三角形中位线这一抽象概念的形成更加深入地理解。事实证明，有效的教学，不仅要使学生在学习过程中对学习内容保持新鲜
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f感和参与热情；还要有一个宽松的表达空间及治学的民主氛围。新鲜感是吸引注意力和激发兴趣的前提条件；表达空间是学生能力得到认可、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的土壤和空气。这正是传统教学模式所达不到的境界，而是多媒体技术手段表现出旺盛活力的优势所在。为此，我们要利用多媒体的独特优势，制作各种形式的幻灯图片，把所学的知识与实际生活联系起来，引导学生大胆想象，探讨各种解题思路和方法，考虑问题不拘一r