《蜗牛与黄鹂鸟》的教学设计设计意图1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情——丰富情境，析难解情——深化情境，品美治情——渲染情境，即兴抒情。2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标一、能力目标：能用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲。二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。1、感受音乐情绪表现音乐内涵。2、掌握ⅩⅩⅩXX节奏型。3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教具准备：钢琴、节奏卡片、电脑课件等。教学过程：一、组织教学情感交流。师生问好，情感交流。【教学设想：拉近了师生之间的距离。】二、趣味节奏解决难点
1、由葡萄味道引出节奏
导入新课，激发兴趣
师：一串紫色的大葡萄送给大家，【展示多媒体葡萄图片】它的味道是怎样的呢？（引导学生说出葡萄“酸甜的”味道）老师用一个节奏把它表示出来【展示多媒体葡萄图片】一起来读一读（指导学生切
分节奏）
酸甜的
2、引出节奏附点八分音符
师：有一个小动物非常想吃到它，它爬呀爬呀，引出附点八分音符
爬呀
【展示多媒体葡萄图片】（指导学生正确读出）【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确掌握节奏，才能把歌曲演唱的更准确，
f对于儿童来说，用生活中的现象代替节奏，变复杂为容易，提高了学生的学习兴趣，学生在不知不觉中解决了难点，为唱好歌曲做下铺垫】
三、设置问题、感受歌曲1、初听歌曲，感受故事有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。3、听辨拍子下面听来做一道选择题，这首歌是四二拍还是四三拍（课件出示四二拍和四三拍闪动的强弱规律，学生随音乐选择自己喜欢的方式感受强弱）4、体会四二拍子的强弱规律强弱小黄鹂鸟正好飞出了四二拍子的强弱规律，来我们听音乐模仿模仿。5、师随r