龙源期刊网httpwwwqika
comc

有效利用多媒体，让高中英语教学更加精彩
作者：李林来源：《校园英语上旬》2016年第06期
【摘要】随着信息技术的发展，多媒体信息技术冲破了高中英语教学的传统模式，被广泛应用于英语教学活动中，为英语教学注入了新鲜血液。而如何将多媒体技术有效运用于高中英语教学中，是作为高中英语教师所要思考的问题。因此本文就多媒体在高中英语教学的应用提出几点策略，仅供参考。【关键词】多媒体教学高中英语策略一、创设情境，激发学习兴趣据调查，高中阶段学习英语的学生中，女生的英语成绩要普遍高于男生，这是由性别的认知差异所致，一般情况下，男生偏重于理科，喜欢操作性高的科目，而女生则偏重于文科，擅长语言类的科目。因此很多男生都为英语成绩迟迟上不去而发愁，但却总是提不起学习英语的兴趣，而集声音图像为一体的多媒体技术让原本枯燥的英语课堂变得生动有趣，大大提高了学生学习英语的兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，只要学生对英语产生了浓厚的兴趣，就会集中注意力学习英语，从而大大提高教学效果，提高学习成绩。“良好的开端是成功的一半”，一个巧妙的导入环节能最大限度地吸引学生的注意力，保证高效的课堂效率。例如：在学习“accompa
y”这个单词时，教师可以挑选几张诸如妈妈陪伴女儿上学，小朋友到医院陪伴老奶奶等有关“陪伴”的图片，让学生试着用英语表达这些句子，当他们用“alo
gwith”表达陪伴时，教师向学生提出寻找替换词的要求，这样的情景问题导入能激发学生学习的积极性。二、演示交流，提高英语水平英语作为一门语言课，当然少不了加强学生听、说、读、写的训练，而在有限的45分钟课堂中，教师不能顾及到所有的学生，而学生也不能很好地向教师展示自己的学习成果，在这样的教学模式下，会出现一种“优则更优，差亦更差”的现象。除此之外，在汉语母语的熏陶下，大部分英语教师的英语口语都或多或少地掺杂汉语成分，不能达到标准的英语水平，基于这种情况，教师通过制作的多媒体，向学生呈现了标准的英语口语，让学生可以在标准规范的英语环境中掌握标准的发音，这更有利于学生英语口语能力的提高。例如：英语像汉语一样都是用来交流的，这时教师可以裁剪出一组对话，利用多媒体将其呈现出来，学生跟随者标准的英语读音进行朗读，这样学生会不自觉地吸收标准的英语发音。同时教师可以采用在对话中留出空白，发挥学生的想象力与创造力，以小组的形式进行对话填r