认识钟表的教学设计与反思
《认识钟表》教学设计及反思一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第八单元二、教学目标知识目标：1使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。情感目标3使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。能力目标4培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：让学生认识认识钟面，学会认识整时。教学难点：帮助学生建立时间概念，培养珍惜时间和合理安排时间的好习三、教具、学具准备实物钟、钟表头饰、纸条及相关多媒体课件。四、教学过程（一）、猜谜语导入1出示：一家三兄弟，长短各不齐。嘀嗒提醒你时间要珍惜。谜底：（）（1）你知道是什么吗？2“每天早晨是谁叫你们起床”2揭示课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗孩子们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗好我们一起来认识钟表。（板书）（二）、自主探索1初步认识钟面。1比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有12个数，一起数一数1、2…②都有两根针细细的长长的叫分针，粗粗的短短的叫时针。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。2说一说。
f钟面上的针是按怎样的方向转的2认识整时。1整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。选三个上来问：你拨的多少刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”板书。指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”板书。②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：课件上两个钟面上的针有什么相同和不同③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。④练习。A师拨钟面，生说时刻，2时、6时……（实物钟表）
B生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。a早上起床的时刻。b每天看动画片的时刻。c每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C你还想拨哪个整时拨一拨，想想这时你会在干什么2整时的第二种表示法。①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗在哪里见过师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。②写几时时先写几，然后写上“：”再写两个“00”。③r