能独立完成某项教学任务而教学方式只被运用于教学方法中并为促成教学方法所要完成的教学任务服务其本身不能完成一项教
12D解析测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度即具有区分不同水平考生的能力。具有良好区分度的测验实际水平高的应该得高分实际水平低的应该得低分。所以区分度又叫鉴别力。
13A解析据美国社会心理学家凯尔曼的研究品德的形成和改变经历
14C解析德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。为学生所接受的新的社会道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是学生品挚发展的内部矛盾。因此必须深入具体地促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化并为此调节学生品德发展的外部环境。因此学校的德育工作必磐主要放在促进学生品德发展内部矛盾的产生与积极转化上。
15B解析该班主任在处理这件事时没有尊重班上学生没有顾及学生自尊心严重违背了德育过程中的尊重信任与严格要求相结合原则。
二、填空题
1升学基础科学知识
2教育再生产劳动力教育再生产科学知识
3环境
4培养目标
5课程标准
6活动分析法
7发展智力
819世纪中叶
9个体社会化社会规范个体化
10教学中心集体中心教学中心
11道德行为
12学习基础知识
13形成性评价
14教学实践
15教学价值取向
三、简答题
1参考答案
1精通所教学科的基础性知识和技能
2了解与该学科相关的知识
3了解学科的发展脉络
4了解该学科领域的思维方式和方法论。
2参考答案
创新能力离不开智力活动离不开大量具体的知识但创新能力决不仅仅是智力活动它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用不仅表现为对新思想、新技术的发明而且是一种追求创新意识是一种发现问题、积极探求的心理倾向是一种善于把握机会的敏锐性是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。
3参考答案
1帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论
2热爱党热爱人民热爱祖国热爱劳动热爱科学
3建立民主和法制的意识养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神
4形成社会主义的现代文明意识和道德观念
5养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。
4参考答案
教育有三个基本构成要素即教育者、受教育者和教育影响。
1教育者是从事学校教育活动的人包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员其中教师是学校教育者的主体是直接的教育者。教师在教育r