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一、单项选择题本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。1、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【D】A、《中庸》B、《大学》C、《孟子》D、《学记》【答案解析】：《学记》不仅是我国也是世界上最早的一部专门论述教育、教学问题的论著，是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。2、我国实施的第一个近代学制是【B】A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、癸丑学制【答案解析】：《奏定学堂章程》是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实施推行的系统学制。因光绪二十九年为癸卯年，故又称为癸卯学制。3、主张“绅士教育”的教育家是【D】。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【答案解析】：英国教育家洛克在《教育漫话》一节中提出“绅士教育”的观点，这是他针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。4、教育的相对独立性主要是指教育【D】。A、可以超越社会历史而存在B、不受生产发展制约C、对政治经济有促进作用D、有自身的特点和规律【答案解析】：教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。5、“因材施教”这一教育原则的依据是人身心发展的【B】。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性【答案解析】：因材施教原则是指在教学过程中，教师既要注意学生的共同特点，又要照顾个别差异，从实际出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，在原有基础上有所提高，尽可能获得最佳的发展。这一原则的提出主要是瞄准人的身心发展的个别差异性。6、德国教育家赫尔巴特针对教育目的提出【A】。A、社会本位论思想B、个人本位论思想C、社会效益论思想D、教育无目的论思想【答案解析】：社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔千、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。7、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备【D】。A、忠于职守的品德B、团结协作的精神C、人际交往的能力D、良好的道德修养【答案解析】：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明教师必须具备良好的道德修养，才能更好地影响学生。8、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是【B】。A、《关于教师地位的建议》B、r