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吴的命运,曹操在败走华容道的时候又遇到了一场
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大雨。课件展示了一张赤壁之战的军事地图,最终用一张军事地图分析了锋面气旋系统,解释了各种天气变化现象。那时正值《赤壁》热播,学生的反响更加热烈。困惑二:活动多,实施难“活动”是湘教版地理教材的最大特色,必修一一册书就有70个活动,让人眼花缭乱,如何处理这些活动成了我的一大困惑,由于各种原因,我在教学的过程中将不少活动都舍去了。在我舍去的活动里,可以简单归为几大类:一类是野外考察类、一类是内容宽泛类、一类是难度太大类、还有一类是难以操作类。给予学生的苹果最好是能让学生跳起来得着的,如果难度太大,学生根本无法企及,那样,学生够苹果的兴趣也将消失。这也类似于维果茨基的“最近发展区”理论。例如,必修一第一章第一节中的活动“观察月相”,活动实施起来难度较大,过程繁琐,于是我们在教学过程中就舍去了。再比如,活动“动手演示昼夜更替”:将一盏台灯放在桌子中央代表太阳,在离电灯大约1米的桌边,放一只地球仪代表地球,在黑暗的房间中,把台灯打开,观察昼夜。这个实验如果在课堂上实施也会有不少问题产生,台灯的放射状光线有别于太阳的平行光线,地球仪上产生的昼夜现象也会与现实产生差别,容易造成学生的误解。反思由于各种各样的原因和条件的限制,我们舍去了很多的活动,虽然活动本身可以舍去,但是探究的精神和新课程的理念我们还是要好好学习和实践的,我们可以根据实际情况重新修改和设计探究活动。例如,在课堂上可以运用多媒体技术向学生展示地理的演示实验,在必修一的前几章中,我用到了多个地理演示实验:太阳日和恒心日的比较、地壳的物质循环、热力环流的形成原理等,地理学科特别强调空间概念,而空间加上运动造成了学生学习地理的困惑,现在有了信息技术的帮助,结合多媒体的图文和影像呈现地理情景及教学内容,达到了吸引学生兴趣、便于学生理解、提升学习成效的目的,这是过去传统的地理教学方式所无法比拟的。光会看是远远不够的,学生还要动手参与,真正融入课堂,成为课堂的主体。在地理课堂上,我们经常会进行绘图的活动和比赛,地图是地理学科的第二语言,掌握一定的绘图能力,能更好地帮助我们理解和记忆。例如,在讲“水循环和洋流”这一节内容时,给出不同的情景,让学生画出对应的水循环示意图。在之前全球气压带和风带的知识基础上,尝试画出理想的洋流模式图,这样,学r
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