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浅析如何提高高中生物课堂教学的实效性
作者：刘心红来源：《文理导航教育研究与实践》2014年第09期
【摘要】课堂学习是学生学习效率最高的阶段，经过教师对疑难问题的讲解会使学生得到进一步提高，学生是课堂的主体，调动学生积极性，引起学生的兴趣是提高课堂效率的重要途径，将使课堂效率事半功倍，在教师的引导下，让学生积极主动参与教学过程，对知识进行思考、探索，使学生真正成为自己学习的主人，养成自主学习的好习惯，本文将对如何提升高中生物教学实效性进行论证。【关键词】生物教学；课堂；实效性高中阶段的学习是一个紧张高效的学习阶段，在升学的压力下，高中课堂气氛多紧张凝重，所以通过灵活多变的教学方式来调动课堂气氛，提高学生的参与性显得尤为重要。生物学科是一项与自然亲近，探索人类自身发展规律的学科。在教学中可以带领学生走进自然，亲眼见证自然中生物的生长发育；同时在课堂之中，多引导学生动手实验，对生物结构进行深入探索。在课堂上发挥学生的主体作用，将对学生学习起到极大的促进作用。一、课前预习工作奠定良好学习的基础在学习新的知识之前，教师应该布置学生对新的课程进行预习，在预习过程中学习应该列出知识点大纲，标注出疑难点和重点知识点，学生大体掌握课程所讲述的知识，对于简单的知识学生可以自行学习掌握，对于出现疑难的问题，正是学生课堂上听课的重点。在预习过程中，教师也可以对学生的预习工作可以通过提前分发学案，重点提醒等方式进行引导，学案可以分为大体概括，主要内容填空和疑难问题思考等几个部分，可以满足不同学习情况的学生的学习需要，以便让学生更好地进行预习工作。预习工作的良好完成，为保证较高的课堂效率奠定了良好基础。遗传部分的知识较难理解，预习学案可以从介绍孟德尔实验入手，对遗传知识进行简单的介绍，让学生们了解有许多优质的作物，都是通过不断的实验，选择其优质的性状进行遗传，提高作物的产量。对于人的双眼皮，单眼皮；能卷舌，不能卷舌等现象有了合理的解释。从身边常见的容易理解事物入手，才能让学生更好的理解课本上的知识，对于接下来所学的知识也提起了学习兴趣。二、提高学生学习兴趣，保证课堂高效进行兴趣是最好老师，有了学习兴趣才会有强大的学习动力，当学生对学习感兴趣的时候，兴趣就会吸引着学生对问题进行反复思考，不断寻找解决问题的办法，并且用强大的意志力克服在解决问题过程中出现r