补了这些地区教育发展的不足但也只是治标不治本。而当下国家推出的师范生免费教育政策可以自主调配师范生到最需要的地方去工作在很大程度上能充实西部中小学教师队伍提高当地的教育质量逐渐改善教育不公平的现状平衡地区教育师资差异最终实现教育公平。
三有利于素质教育的实施和整体教育质量的提高
提高教师的整体素质是推行素质教育的关键是提高整个教育事业质量的关键。师范生免费教育政策要求高校严格按照国家的要求培养适合素质教育要求的教师人才同时国家统一调配师范生毕业去向有利于在全国推行素质教育真正实现从应试教育到素质教育的转变。
二、师范生免费教育政策实施过程中面临的问题
一部属师范院校师范生教育免费可能会带来非部属师范院校的不公平
如果将优惠政策仅限于部属师范大学教师队伍素质的整体优化和全面提升将很难顺利实现其表现出的地区差异、校际差异将会更大。国家如果只是在某些师范院校搞试点势必会对其他师范院校产生冲击影响他们的生源造成对其他非部属师范院校的不公平。我们必须认识到能够到基层服务于教育事业的多数还是地方师范院校的毕业生。相对于部属师范大学地方师范院校本身就缺乏吸引力更需要国家财政支持也更需要免费师范教育。
二师范教育免费政策可能难以惠及真正需要享受政策优惠的学生
教育部实施师范生免费教育政策的一个重要出发点是为了解决贫困家庭子女上大学难的问题。前教育部部长周济在接受记者采访时指出师范生免费教育政策“有利于吸引优秀高中毕业生就读师范鼓励优秀大学生毕业从教”。由此看来师范生免费教育政策另一个出发点在于提高师范生的生源质量。事实上随着师范教育免费制度的推行师范院校生源质量的改善不排除只是出于政策的优惠措施而选择报考师范院校的现象也并不意味着所有的学生都是乐于从教。因此在国家对师范院校实行免费政策过程中必须有非常具体的细则要让该享受的人享受到这种免费政策尽量减少政策实施中的漏洞。
三免费教育可能导致学生学习动力不足进而影响师范教育质量
对绝大部分免费师范生来讲他们会珍惜难得的学习机会但由于缓解了过多的经济压力和就业压力很容易导致他们学习动力不足。这样无论素质高低的免费师范毕业生都去任教将会影响教师队伍的整体素质。因此需要配套措施相继跟进以保证每一位免费师范生能够真正珍惜学习机会按照优秀教师的标准严格要求自己。
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三、促进师范生免费教育r