第八课记叙文分析
一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员二、教学目的：结合例文分析讲解记叙文的基本要素、表达方式，使学员熟悉掌握记叙文的结构和写作方法，指导记叙文写作练习，掌握记叙文的写作技能。三、教学要求：掌握记叙文的基本结构，熟悉记叙文的常用表达方式，掌握记叙文的写作技能。四、重点：掌握记叙文基本要素、表达方法。五、难点：掌握记叙文的写作技能。六、课时安排：4学时1课七、教学过程（一复习1、回顾客观题的答题技巧和注意事项。2、进行客观题的自测训练。（二）导入新课「记」是记载、记录；「叙」是叙说、抒发。简单来说，凡是记叙人、事、物的存在性质、状态、效用、变动、发展的文章，就称为记叙文。一般将记叙文分为两类，记述文及叙述文：1记事文：记述文，也称记事文，是依据作者所见所闻或想象的情形，将人地或事物的形色、状态、情景、性质、效用、方法或社会状况记载下来的文章，属于静态的、空间的记述。2叙述文：叙述文，也称叙事文，是叙述人或事物的动作、变化，而使人晓得事实经过的文章，属于动态的、时间的叙述。就如播放电影般，随着时间的流动，一幕幕的影像呈现在读者眼前。
（三）讲解记叙文的基本要素和写作方法。记叙是写作中最基本、应用最广泛的表达方式。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
写作记叙文的目的，简单来说，即「告诉、明白」，欲告诉他人某些事情，以使他人明白。具体来说，有以下几点：
1表现思想。作者藉由人事物，来表达自己的某些思想。2介绍知识。有的记叙文，目的在灌输读者某些知识。3引起兴趣。对某些事物，以轻松的笔调写出来，可使读者觉得很有趣味，达到调节身心的功用。4激发情感。透过某些现象的表达，抒发出内心的情感，以激起读者的共鸣。5给予教训。在记叙人事物时，常含有训诫的作用
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要
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