干什么？蝴蝶花间干什么？……蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？……（3）学生采用自己喜欢的方式读儿歌，也可以配上动作。（教师有意识地让学生采用自己喜欢的方式读书，激发学生的朗读兴趣，边读边加上动作，一方面激发学生的想象力和创造力，另一方面让学生的学习得到一定程度的调节。）五、拓展延伸，仿写儿歌。除了今天我们认识的小动物，你还对哪些动物有了解呀？你们能不能学着儿歌中的句子，说说这种动物的活动？比如，什么在什么地方做什么？预设：学生1：蜜蜂花丛采蜜忙。
学生2：青蛙池边叫呱呱。学生3：小鸟枝头把歌唱。学生4：大象河边在洗澡。……小结：通过大家的努力，一首朗朗上口的儿歌写成了，今天你们也成了一位小诗人。【设计意图：通过说、仿训练，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们主动学习，自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。】
f六、课后作业。小朋友们，是不是还想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流吧！
板书设计：
动物儿歌
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