十七、桃花源记
主备人：教学目标审核人：课时编号：062复备时间：1掌握文中的通假字、古今异义字。2理解积累一些文言词汇。3培养学生诵读文言文的能力。教学重点教学难点教学媒体1朗读、背诵文言文。2理解积累一些文言词汇。1对课文朗读的指导。2对一些特殊用法的词的理解。建议使用录音机、投影仪。教学过程
第一课时
上课时间：
复
备
栏
一、导入新课每个人心中都有着强烈的渴望对和平、安宁、幸福生活的渴望。而在秦以后，政权更替频繁，人民流离失所，对于“世外桃源”的梦想应运而生，成为人人向往的乐土。陶渊明就为大家描绘了这样一幅悠然、从容的生活画卷。（也可由巴以冲突、黎以冲突导入）二、简介作者陶渊明（365427）名潜，字元亮，人称靖节先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚情感，但也包含了消极遁世的因素。三、初步感知1教师范读课文，学生找出读不准的字词及意义不明的字词。⑴注意以下字词的读音。豁然开朗huò屋舍俨然yǎ
黄发垂髫tiáo．．．便要还家yāo诣太守yì阡陌交通qiā
mò．．．⑵重点实词和虚词：为业：靠谋生。夹岸：夹着溪流两岸。缘：沿。杂：别的。
f鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。穷：穷尽。豁然：敞亮的样子。悉：全。咸：都。先世：祖先。邑人：同乡人。叹惋：感叹，惋惜。皆：都。
诣：拜见。舍：舍弃，放弃。属：类。平旷：平坦开阔。所从来：从哪儿来。问讯：打听消息。妻子：妻子儿女。间隔：断绝了往来。延：请。不足：不值得。
语云：告诉（他）说。欣然：高兴地。既：已经。志：做记号。2学生快速默读课文一遍（一读），注意朗读要求。要求：⑴读准字音，停顿分明，不读破句。⑵带着感情，声音洪亮，读出韵律。具体是：第一段平缓语气，第二段读出探险及释然惊讶语气，第三段读出热情和惊叹的语气，第四、五段读出感慨语气。3学生按以上要求齐读全文。（二读）积累本文的“一词多义”及“古今词义差异”的现象。⑴古今词义。鲜美：古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜交通：古义：交r