、指导朗读等多种形式，引领孩子们在童话的世界里徜徉，充分感受小露珠的可爱及奉献精神，感受大自然的和谐、融洽和美丽，让语文课堂洋溢着浓厚的语文味。
有位哲人说：孩子是用声音和画面思考的。我根据文章的情节，设计了三个环节：1、小动物遇见了小露珠，说了什么？2、小露珠给植物们带来了什么变化？3、小露珠快要蒸发了，为什么还“笑着”呢？新大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我把教学重点在指导朗读上。新大纲要求“以人为本”，课文注意儿童化，贴近儿童生活，我在教学时应充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文2－4自然段是小动物们说的三句话，结构雷同、语气相似。平辅直叙逐句指导读，会淡化课堂气氛，因此教学中，我安排角色朗读，把自己当成小露珠，让学生当小动物，还设计了许多过渡语，激发学生的朗读兴趣。这样不但弄清动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。
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