叙述式教学设计方案模板
15、小露珠
一、概述
1、这篇课文是选自苏教版小学第五册语文第15课，该课分两个课时完成，共80分钟。2、这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献，无怨无悔的高尚品质。3、课文巧妙地运用了童话所具有的特征奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、教学目标分析
（一）、知识与技能：1、借助拼音学会本课10个生字，能准确认读生字卡片上的生字，认识2个多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，想象自己喜欢的人物进行分角色表演课文。3、会用“越来越……越来越……”造句。（二）、过程与方法：1、通过多种朗读方式，发挥想象以及说话练习，体会小动物和植物对小露珠的喜爱之情。2、采用收集资料、小组合作等方式，初步懂得小露珠的出现、消失与形成过程等科学常识。（三）、情感态度与价值观1、了解小露珠的特点，培养热爱大自然的思想感情，初步受到热爱科学的思想教育。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，明白动植物们喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽可爱和无私奉献的品质。
三、学习者特征分析
一般特征：一般特征：本班学生对什么都好奇，有的男生还非常好动，注意力集中时间不长，但思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。
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初始能力：初始能力：刚升入中年级的学生在一、二年级的学习中已经积累了一定识字方法，能主动地通过各种方式收集相关学习资料，具有较强的对学习的自我调控能力，可塑性很强，适合进行在网络环境下的学习。信息素养：三年级刚刚接触信息技术这门学科，而且平时在家里上网的机会比较少，只信息素养：能利用信息课进行学习，还不能熟练操作，对于多煤体教室及PPT等呈现形式感到很好奇，因此能极大地吸引学生，但学生对信息资源的自控、自律和自我调节能力较差，需要教师进行网络环境下学习注意力的r