些基础信息，基本摸清本校大学生的课外阅读习惯，希望可以带来帮助。身为大学生，我们更加熟悉这一群体，今天，我们将通过一次具体详细的调研活动，严谨地分析大学生课外阅读状况，最后做出结论，以展现年轻一代对读书的态度和影响，为今后的此类问题起良好祭奠及指导作用。
f浙江工业大学
大学生课外阅读状况调查
二调查方案设计
21研究目的
⑴了解我校学生对于课外阅读的态度。⑵了解我校学生课外阅读的具体情况，发掘其中年龄，阅读目的，性别，等因素的影响。⑶通过一系列的调查及结果分析，为课外阅读做一些建设性的意见。
22研究内容
⑴调查范围：浙江工业大学屏峰校区；⑵调查对象：浙江工业大学屏峰校区全体学生；⑶调查具体内容：课外阅读状况；
23研究方法
本此调研运用科学的随机抽样调查，采用调查问卷的方式，并辅之以文献资料查阅了解基本状况。
⑴问卷设计：由阶段负责人完成⑵抽样方案：①调查总体：浙江工业大学屏峰校区全体学生②样本大小：200（暂定）
24经费预算
问卷打印费：20元报告打印制作：3元
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大学生课外阅读状况调查
三调查结果及分析
31调查对象的群体特质
311课外阅读性别比例
本次调查是基于了解大学生阅读现象，探索大学生的阅读偏好、习惯及成果。调查对象圈定在浙江工业大学的各年级学生中，接受调查的学生中，男女性别样本比例为男：女65：130，百分比分别为：333和667如图，因为发放阅卷的场所较狭小，所以性别分布比例不是很均衡，但这并不影响我们的总体结论。
通过对不同性别对象的调查有助于我们调查大学生阅读性别特质，从而探索并且发现男性阅读与女性阅读的偏好、习惯、目的等等。
男33
女67
312课外阅读年级比例
本次调查样本的总体覆盖了大一到大四每个年级的大学生，主要调查目的是
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大学生课外阅读状况调查
通过对不同年级课外阅读状况的调查，了解不同年级课外阅读的不同特点。大一到大四的大学生因为大学校园的时间经历的差异和生活重心差异，表现出不同的阅读倾向。
本次调查的样本分布数量比例如图：大一占39、大二占44、大三占11、大四占6。因大四学生在校较少，所以我们调查的大四比例也较少。
大一大二大三大四
32大学生阅读兴趣、数量状况321课外是否喜欢阅读
100较喜欢94
80
60很喜欢46
40
不大喜欢47
人数百分比
20
不喜欢80
从图中可看出大学生真正对阅读丝毫不感兴趣的占样本总量的4103，比
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大学生课外阅读状况r