好充分的准备。只有教师提问提得好学生才会集中精力去思考。提出问题后要给学生留有充分的思考时间还要鼓励学生提出疑问找出教师的不足之处并且让学生亲自去尝试去体验也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题这样不仅可以开发学生的大脑而且还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象。例如在讲“路程和时间的计算”时出一道这样的习题“某战役中我军获知敌方在相距80km的地方向我指挥中心发射一枚导弹导弹的飞行速度是16kms导弹爆炸时的杀伤半径是200m我指
f挥中心人员及时以5ms的速度跑开他们能否在爆炸前跑到安全地带请给出不同的解答方式。”出题后学生就会边读题边思考并迅速在稿纸上演算起来几分钟后再提问学生。学生1我是算导弹飞到指挥中心时人能跑多远tsv80km16kms50ssvt5ms×50s250m200m所以能。做完后我们可以同其他学生一起进行检算然后再给予肯定的评价。学生2我用是比较时间导弹飞到我指挥中心所需的时间tsv80km16kms50s人跑到安全地带所需的时间tsv200m5ms40st也能。经同学们讨论过后该方法是可行的。经过这样一道例题的解答不仅让学生认识到了解题的方式是多种多样的而且还提高了学生的学习兴趣更重要的是开阔了学生的思路提高了学生分析问题和解决问题的能力同样还提升了学生的自信心也让原本枯燥无味的物理课堂变得更加活跃。物理学科与我们的生活实际是紧密联系的所以教师在传授物理知识的时候除了书本知识还要同一些小实验相结合。在上课的时候鼓励学生自由分组进行小实验。因为通过学生亲自做小实验能够更好的开拓他们的视野从中体验学习的快乐在快乐的学习中探究新知识。例如惯
f性实验拿出一只圆柱形的玻璃杯子一块平硬纸板一个玻璃弹珠。先把装有适量水的玻璃杯子放在水平桌面上再把平硬纸板平放在杯口上最后把玻璃弹珠放在纸板上然后将钢制锯条垂直竖放在水平桌面的边缘这时候请一位学生上来操作让他用一只手按住钢制锯条下端保持不动用另一只手拉开锯条上端放手后让锯条击打硬纸板看到的现象是硬纸板飞出玻璃弹珠则掉入水中。这个实验所需的器材很简单任何一个没经过特别训练的学生都能得到相同的实验结果通过师生互动活跃了课堂气氛提高了学生寻求答案的积极性。另外在实验教学中要求学生要忠实于实验数据重视客观事实避免主观臆造理论联系实际这对于学生的个性发展很重要。针对动手能力较弱的学生我们要给予更多的帮助而且要有耐心的r