初中物理课堂全过程教学探析
杨庄中学
谢军伟
f初中物理课堂全过程教学探析
杨庄中学谢军伟
新课改就是课程改革与教学改革的整合并重。作为教师面对的不仅仅是教材内容的更新更重要的是教学方式的更新所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。作为一名初中物理教师当你拿着教材走进教室面对几十个充满好奇心的学生也许会遇到这样一些问题怎样才能让这些学生喜欢物理课怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究的学习方式怎样设计出高质高效的课堂教学面对这些问题有些教师可能会感到困惑。现就新课程改革下如何开展物理教学工作笔者谈几点体会一、初中物理教学中教师和学生的关系初中物理教学不是重在教师的“教”而是重在学生的“学”。教师怎么引导学生提出和思考问题重于教师单纯的传授知识。培养学生的探究精神让学生掌握正确的思维方法胜于只告诉学生一个正确的结论。二、课前、课中、课后的全过程教学学习方法1课前预习大胆质疑所谓问题就是思考的动因是探究问题的起点。只有让学生去发现和提出问题他们才会积极认真地思考并努力寻求解决问题的途径和方法。许多物理现象学生在生活中都曾遇到过。因此在设计教学方案时不是直接地以教材作为出发点而是把教材上的知识点以问题的形式提出作为预习作业布置给学生为学生创设问题情境激发其探究问题的兴趣、启发其积极思考并鼓励其大胆质疑。例如在教液体压强的时候可
f以提出这样的问题引起学生的思考1带鱼生活在深海中你见过活的带鱼吗为什么2潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成为什么3工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状学生都知道带鱼很好吃在市场都见过但是都没有见过“活”的带鱼这是为什么呢对学生来说相对神秘的潜艇为什么用那么厚的钢板制造呢拦河坝到处都有学生是能看到的但是日常生活中学生不会去想拦河坝为什么修造成这样的形状这些常见的问题在没有学习之前无法给出让人信服的解释这就激发了学生寻求答案的兴趣。通过一系列这样的问题在预习的过程中学生不仅对所学的知识有了初步理解而且还可以将这些问题之间的内在联系作分析和总结。同时学生还可以将预习中所发现的新问题记录下来以备在课堂内与教师和同学共同探讨。2课堂教学积极思疑“学起于思思起于疑”。在课堂教学中由于有些物理规律比较抽象所以学生理解起来比较困难因此在进行课堂教学前教师应做r