他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。Ｃ．否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。Ｄ．肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。3．根据课文回答问题。诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。
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f九年级语文学科导学案
沁园春（二）朗读交流1、略2、慷慨激昂新知探究：探究一：议论、写景、抒情文本分析略探究二：巧用比喻，化静为动，将雪后的群山，高原写活了，写出了景物的曲折、生机活力，表达了作者对景物的喜爱和赞美。探究三：一个欲字，把山、原拟人化，生动描绘出它们的雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。探究四：承上启下，承上：总括上片的写景，启下：展开对历代英雄的评论。探究五：（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。综合提升1、将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，今朝的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前的伟大业绩，这是诗人坚定地自信和伟大的抱负。2、毛泽东的诗词反映了中国革命曲折而豪迈的历史进程，具有丰富的历史内涵和乐观的革命情怀。表达作者对祖国的壮丽山河的和无产阶级革命的英雄气概的歌颂。极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利信心。表达作者作为革命家的英雄气概和壮志豪情。3、言之有理即可。当堂反馈略课后精练：1、对偶比喻2、D3、略
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