并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
五、作业设计，巩固提高1小练笔：用一段话描写出你观察到的夜景。提示：可以以一个景物（如月亮或星星）作为描写的主体，然后兼顾写其他景物。2完成本课对应训练。
◆朗读品味课文精美的语言
f师：课文写了“镜中月”“院中月”“水中月”“眼中月”，请你任选一个角度，在你最喜欢的段落、句子、词语上做好圈点勾画，写出自己的理解和感受，然后和同桌交流自己的体验，谈谈欣赏的原因。
师：老师先给同学们做个示范。第3自然段中的“满满的”写月亮的满圆，“玉玉的、银银的”写月光的洁白，“粗粗的”写桂树的粗壮，“疏疏的”写枝叶的稀疏，“累累的”写花朵繁多。叠词的运用充满童趣，请同学们注意积累。
生：第2自然段中“原来月亮是长了腿的……穿衣镜上的圆便满盈了”运用拟人的修辞手法把月亮写活了。
师：这个想象也很奇特，把月亮的情态写得很有韵味。生：我补充一点。这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应了前文。师：照应了前面的什么呢？生：照应了前面的“盼着月亮”。师：对。生：我品读的也是第2自然段。我把“款款地悄没声儿地溜进来”改为“深情地款款地，悄没声儿地溜进来”。这就把月亮比作一个美女，她偷偷地溜到“我”的院里，拟人修辞手法很传神。师：这位同学的品析也很传神，有创意。生：第2自然段中的“爬”字把月亮拟人化；“失望”一词写出作者对月亮依恋的感情。生：我发现本文的对话很有特点。如奶奶的一句“月亮进来了”就把读者的视线引到了月亮上；课文第4～7自然段不仅起到过渡的作用，而且表现出了孩子们好奇的心情；第19自然段中奶奶的一句话结束了争执，也将孩子们引到更远处去寻月；文中，奶奶的话起到了推动故事情节发展的作用。（全班热烈鼓掌。）师：太妙了。老师还没有发现这一点奶奶的话起着推动情节发展的作用。这位同学也是一位发现美的人。生：第24自然段是本文的寓意所在。这月亮象征了人们追求的美好事物，只要我们勇敢、执着地追求，美好的事物就在我们心中了，“那无边无际的天空”才属于我们。（全班鼓掌。）
f师：同学们的发言精彩纷呈。刚才这位同学实际上点明了文章的中心，的确如此只要我们善于发现美，追求美，美就属于我们每个人。
师：上面同学们对课文优美的词句品味细腻独特，我们对课文内容有了更加深入的了解。现在，我想问一个问题：为什么文章要以“月迹”为标题？
生：因r