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新课程背景下备课组建设的思考
作者：陆金华来源：《科学大众教师版》2013年第01期
摘要：备课组是学校贯彻教育方针、开展教研活动、促进教师专业发展的基层组织，搞好备课组建设是学校进行教学管理、提高教学效率、实现教学目标的有效途径。但许多学校并未重视备课组建设，存在备课组活动重形式轻实质、重硬性制度管理轻文化氛围熏陶等问题。因此，有必要对备课组建设提出一些策略。
关键词：备课组；建设；策略
中图分类号：G6323文献标识码：A文章编号：10063315（2013）01054001
新课程的实施对教师也带来了新的要求，需要教师协同合作，共同探讨和解决一些问题，教师自我为中心的工作作风和研究方式己经不能适应新课程的要求。所以备课组教师携手合作、发挥备课组内教师的集体智慧是必经之路。
尽管许多学校在思想上认识到备课组的作用，但在教学实践中仍然存在着异化现象。在为数不少的学校存在着备课组活动流于表面，重形式轻实质、重硬性制度管理轻文化氛围熏陶等问题。笔者针对以上现象提出本人肤浅备课组建设策略。
一、组建高效合理的备课组团队
1选好备课组长
首先，备课组长应有扎实的专业素养，作为合格的备课组长，应该是教学的行家里手，能够熟练的掌握本门学科的教学方法和技能，能够发挥模范带头作用；其次，备课组长要有一定的组织领导和协调能力。备课组长要在组内有一定的影响力。要与教师们多交流，要及时采纳大家建议，根据实际情况来确定备课组的前进方向。
2组建有梯队的青年教师发展队伍
青年教师缺乏教学经验，但他们精力充沛、接受新事物快、具有发展的潜力。因而鼓励、支持青年教师结合教育教学实践，使他们在理论的指导下进行教学的研究，提升专业水平，也可以按照自愿结合的原则，采用师徒结对子，青年教师和师傅互相听课评课。学校也可以适当的给青年教师机会，让他们上汇报课、展示课，通过一次次的锻炼，使年轻教师迅速成长起来，帮助青年教师可以较快地适应教学工作。
二、创设和谐的备课组环境
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备课组内部、备课组与其他团体之间，时刻都在交流信息。脱离一定环境的组织是不存在的。因而，营造备课组内教学研究氛围、搭建备课组外部畅通的沟通平台是十分必要的。
1营造和谐的教科研氛围
同组内教师由于在教学内容上有相通之处，面对学生群体有相似之处，不同的教师可能在教学方法、教学设计、教学内容处理上各有不同，开展同组内教师的教学交流、r