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浙江师范大学制
教学内容（章节）课程类型教学目标：【知识与技能】1．说出原子结构模型的基本演变过程（一个科学家对应一个原子结构模型）2．了解原子核外电子排布规律，书写原子结构示意图3．理解原子结构与元素性质的关系和元素化合价与最外层电子数的关系4说出原子核的组成，总结出原子的质子数、中子数、电子数和质量数之间的关系5理解元素、核素和同位素的概念，并能区分【过程与方法】1．在创设的情景下，通过讨论与交流，自主学习、自主得出结论2．懂得对书本知识进行归纳总结，拥有提出问题并自主解决问题的能力【情感态度与价值观】1通过本节课的学习，了解科学家探索原子结构的艰辛，体验科学实验，科学思维对创造性工作的重要性。2树立科学是在不断发展的观点新授课人类对原子结构的认识（苏教版化学1专题一第三单元）课时安排1课时班级高一13班
教学重点、难点：教学重点：原子核外电子排布一般规律原子核的组成质子数、中子数、电子数和质量数之间的关系教学难点：元素化合价与最外层电子数的关系原子（离子）结构示意图
f原子核的组成核素和同位素的区分
教
具：多媒体课件
教学方法：讲授法、提问法、讨论法、归纳分析法自主学习法、多媒体辅助教学法教学进程（不够请附页）：【创设情景】据统计化学家已经发现和创造了3500多万种化学物质，这么多的化学物质是由什么微粒构成的现在我们知道物质可以由分子原子离子等微粒构成。自古以来人们对物质的探索就从未停止过。古希腊哲学家曾提出物质是由不可分割的微粒（即原子）构成的。那么原子究竟是否不可分割呢？今天我们就来学习原子结构模型的演变，看看究竟科学家们是怎么逐渐深入对原子结构的认识的。一、原子结构模型的演变【阅读获新知】请大家阅读书本27页到28页交流与讨论，然后来回答我一下几个问题问题1原子结构模型演变历史过程是怎样的？问题2科学家们是通过怎样的实验得到各自的原子结构模型？【学生交流、讨论】一、原子结构模型演变历史（1）公元前5世纪，古希腊哲学家提出物质是由（2）19世纪初，英国科学家道尔顿原子构成的。
提出原子学说，
（3）19世纪末科学家汤姆森发现原子中存在电子，并于1904年提出了葡萄干面包式的原子结构模型。卢瑟福提出带核的原子结构模型。轨道模型。模型。
（4）1911年，英国物理学家（5）1913年，丹麦物理学家
波尔提出了原子
（6）1926年，科学r