找和新知的结合点。让学生自愿的学习新知，也更容易掌握新知。
二、自主探索，合作交流1、认识1亿。首先，以北京市人口19612368人为例试读认识万以上的计数单位十万一百万一千万一亿。然后让学生观察并动手拨计数器，发现10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。最后加强学生交流，巩固认识。2、指导小组讨论学习计数单位之间的关系在这个环节中，激发学生思考：万十万百万千万亿是什么，了解计数单位概念。在思考中发现这些计数单位之间的关系。然后让学生观察板书，思考拨珠过程，交流得出结论：每相邻两个计数单位之间的进率是十。3、认识数位和数位顺序表1学习数位指导学生认知数位概念。将19612368按数位顺序写出让学生说出每个数字
f所占的数位名称计数单位表示有多少个这样的计数单位并同桌学生互相说一
说数位上的数各表示多少
4学习