《二氧化碳和一氧化碳》教学设计（第1课时）
祈禄山初中胡饶阳
设计思路：（1）二氧化碳的物理性质和化学性质
（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
基本教学模式和手段
这节课采用“创设情景──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。
教学内容分析
1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展对学习二氧化碳有帮助。
2．二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。
【重点】二氧化碳的性质及其应用。
【难点】引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。
【教学方法】情景引入、实验探究、小组交流合作、多媒体教学【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
一、问题情景在意大利有一个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢？迷信的人说：“洞里住了个专杀狗的妖怪”今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。展示二氧化碳
学生观察气体学生回答
请同学闻下味道，作好记录，准备回答。
培养学生的观察能力。
培养学生观察、基本实验操作能力。
二、探究二氧化碳的颜
f色、气味、状态倾倒二氧化碳实验
请同学们参照书上114页图培养学生的实验能力，612，自己动手做一做。
提问：我们都知道性质决定用途，那么二氧化碳有什么用途
操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。
调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。密度比空气大
学生回答：
探究二氧化碳的溶解性。
请同学们做实验。
观察并指导学生实验？
利用刚才收集到的二氧化
碳，请同学们参照书上的
。
图，自己动手做一做。
学生观察、分析并得出结论
培养学生的思维能力，注重理化知识的结合点培养学生动手实验和分析实验的能力。
【追问】二氧化碳在溶解的同时，有没有发生化学反应呢？
【引导分析】
猜测：反应？不反应？
培养学生发现问题、
f怎么判断r