东莞市残疾儿童少年随班就读现状的研究
东莞启智学校廖健华
一、问题的提出随班就读是指残疾儿童少年在普校的普通班中和普通学生一起接受教育，并能满足其特殊需要的一种特有形式，是我国保障残疾学生接受教育权利的一项重要政策和主要形式。随着我国教育事业的发展，社会文明的进步，特别是“以人为本”理念的普及和深入人心，残疾学生受教育权的问题越来越受到重视。2014年春节，国务院办公厅发布了《特殊教育提升计划20142016年》文件，对新形势下特殊教育的改革与发展提出了新的要求。东莞市作为我国经济发达地区之一，早已普及了残疾学生的义务教育。但是，我市随班就读工作的发展情况怎样？有哪些需要解决的问题？在如何贯彻落实特殊教育提升计划工作要求，进一步提高随班就读工作质量，巩固“普九”的成果这是需要我们思考的一项新课题。二、调查的方法（一）调查的对象本研究以东莞市各镇（区）的中心小学为主要调查对象，选取12间小学的校领导、教师和随班就读学生家长进行问卷调查。最终，共有26个镇区的40间普校的主管领导、244名教师和98名随班就读学生家长接受了问卷调查。（二）调查工具和方法1调查工具。本研究采用自编的《东莞市特殊儿童“随班就读”教育状况调查问卷》。问卷设计的主要依据是教育部《残疾人随班就读工作管理办法》中对随班就读工作的规定。2调查方法。本研究主要采用问卷调查法和访谈法，其中以前者为主。此外，课题组还到普校进行实地调研，与普校的领导和教师进行访谈，探访随班就读学生的家庭等方式，深入了解随班就读工作的开展情况。三、调查的结果及分析（一）学校和教师对随班教育的态度和认知情况1．教师对随班就读工作的态度残疾学生要想得到良好的教育条件，普校领导和教师对残疾学生接受教育的态度和意识显得尤为重要。但是，从你是否愿意接纳残疾学生到贵校或班上读书
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f的调查结果来看，选择愿意和非常愿意选项的教师只有20人，占调查总人数的1025％，选择不太愿意和非常不愿意选项的有137人，占调查总人数的5614％，表示中立意见的有82人，3361％。可见，普校的教师从内心上并不情愿接纳残疾学生随班就读的，他们对残疾学生随班就读持一种排斥和消极的态度。
2．教师对特殊教育知识的了解在普通教师对特殊教育知识的了解度的调查中，有110人认为不太了解，占调查总人数的4508；有38人认为根本不了解，占调查总人数的1557；有86人认为了解一般，占调查总人数的3525；r