《生理学基础》
教案编号：1
课题任课教师
第一章绪论
授课日期
课时
2节
2011年11月
授课方式
理论
教学方法
启发式讲授
知识点生命活动基本特征、内环境与稳态、人体功能的调节
重点
1、内环境稳态2、神经及体液调节3、负反馈
难点
1、兴奋性、阈值2、神经及体液调节
教学目的、要求：
掌握生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态的概念；神经调节、
体液调节和自身调节的特点。
熟悉正负反馈的概念及生理意义。
了解本课程整体设计与要求
教学内容提要：
时间
一、说课
23′
1、简要介绍生理学这门课程学习任务，学习内容及其在医学中的地位。
2、课程性质及考试方式
二、新课教授
第一节概述生理学的研究对象、任务和意义，学习生理学的观点和研究方法
第二节生命活动基本特征1、新陈代谢2、兴奋性3、适应
第三节人体与环境1、体液与内环境2、内环境及其稳态
第四节人体功能的调节1、人体功能的调节方式
1）、神经调节2）、体液调节3）、自身调节2、人体功能调节的反馈控制
反馈、负反馈、正反馈的概念
60′
三、小结
7′
f教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）
教学环境：多媒体课室教具：教材、多媒体课件教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材教学过程：一．组织课堂：简要自我介绍，检查人数。二．学科简介1、什么是《生理学》？《生理学》是研究什么的？《生理学》与医学的关系？2、学习生理学的方法。三．突出重点，详细讲解1、生命活动的三个基本特征，重点讲兴奋性、阈值2、重点讲解内环境与稳态；3、结合临床实例讲解人体功能的神经、体液调节；4、举例讲解调节的自动控制系统：⑴负反馈⑵正反馈，将抽象理论形象化，便于学生理解。四．归纳小结本次课主要内容并重复重点，提问并答疑，布置下次内容预习。五．教学小结与检测1、生理学的研究内容及方法。2、生命活动的三个基本特征；兴奋性、阈值概念、组织兴奋性与阈值关系3、内环境及其稳态的概念4、人体功能的调节的方式和特点5、何为正反馈？何为负反馈？
教学后记：
学生们开学初，积极性高，课堂纪律较好，气氛活跃，考勤无缺课。人体结构基础课程尚未开课，缺少人体结构知识，只能要求学生尽量预习，方便其学习和理解生理学知识。
注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。见习、社会调查、专题讨论r