安全，一律不将辅导学生带出校园，或收取学生家长任何馈赠。
（3）班主任老师每天及时如实地填写好“特殊学生成长记录手册”，根据跟踪记录的情况，经常与家长保持联系，及时沟通学生在家、校表现情况，争取家长的支持。并且每周要对这部分学生进行一次小结评价。
（4）加强这部分学生的亲情教育、感恩教育、思想道德教育；给予他们更多的关爱和信任，在一点一滴的小事上，善于发现问题学生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强问题学生的自信心。
（5）持之以恒地去转化问题学生。班主任和帮教老师不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。并且要经常与家长联系，分析孩子自身的问题，促其行为及思想有所进步，让优秀的行为去感化他，使他能有更好的表现。
（6）年级组、德育处及时了解帮扶情况，对个别班级帮扶效果不好，比较顽劣的学生，及时介入，共同做好帮扶工作。
（7）德育处要每学期举办一次“特殊学生”班主任（或帮扶小组成员）座谈会，广泛听取他们的建议与意见，调整下阶段德育工作，讲究德育工作的针对性与实效性。与此同时，德育处要将各地帮扶教育相关信息与经验，以学习资料的形式分发给各班主任与帮扶小组成员，提高他们的帮扶能力。
（8）及时与家长保持联系，经常进行家访活动。利用家长学校召集问题学生家长进行家
f教辅导方面的学习，形成教育合力，帮助学生取得进步。3、因家庭或经济原因导致的特殊学生：（1）在思想上、生活、学习上给予这部分学生更多的关爱和照顾。针对被帮扶者的不同
情况，在学习上、生活上和经济上给予适当的帮助、关心和爱护。（2）班主任要对这部分学生的在校表现情况做好跟踪记录，经常与孩子的监护人取得联
系，争取家长的配合，形成教育的合力。（3）“生活困难生”的帮扶由总务处落实，建立“生活困难生”档案。进一步加强并健
全捐款及落实帮扶经费的工作，对学校低保家庭子女全额减免其课本费与作业本等费用。（4）发动班子成员与党员教师带头，号召全校教师（包括退休教师）为特困学生踊跃捐
款，开展帮扶助学活动。（5）每学期要召开“特困生”座谈会，听取他们的要求与建议，将我们的善举更有效地
贯彻与落实。
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