组长：常爱丽副组长：李红兵组员：各班班主任3、组建“一对一”帮扶小组：学校根据各班上报的特殊学生情况，由德育处把关审核后，向校务会议提请批准，然后由党支部和团支部牵头，组织学校党团员老师和积极分子组建帮扶教师队伍，并根据老师们所任教的学科及年级与各班不同类型的特殊学生建立“一对一”的帮教小组。“身体疾病类学生”和“学习问题学生”帮教小组由教导处阳艳萍主任任组长；“生活困难生”帮教小组由总务主任刘红丹主任任组长；“单亲家庭”和“留守儿童”学生帮教小组由工会主席龙晓宇主席任组长；“纪律问题”、“心理问题”、“品德问题”学生帮教小组由德育处任慧主任任组长。4、班主任进行“特殊学生成长”跟踪记录。为了时刻关注特殊学生的心理发展和行为习惯，及时了解情况，发现问题，帮助他们健康快乐的成长，学校制作了“特殊学生成长记录手册”，每天对这部分特殊学生在校的学习、生活等常规表现情况进行记录，以便掌握学生的心理和行为发展轨迹，褒长抑短，获取更好的教育效果。四、帮扶具体要求：1、因身体疾病原因导致的特殊学生：（1）安排适当的座位。此类学生必须安排在光线比较充足，有利于教师辅导、学生帮助的合适座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导的合适座位，配置必要的康复运动器材）。（2）要求家长为孩子配备相应的辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗等并要求家长带领孩子做继续治疗。（3）开展伙伴助学。在班级，要选择两位以上优秀同学进行伙伴助学活动，并明确帮扶学
f科。（4）作业要求。根据特殊学生的学习需求，作业尽量做到当面批改。（5）进行个别辅导教育。根据特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必
要的记录。（6）争取家长的支持。为争取特殊学生家庭的支持和配合，定期对家长进行交流、访问，
努力办人民满意的教育。（7）明显与正常学生存在学习、生活上的差距，需要家长或志愿者进行陪读。2、因品德、心理、学习等方面原因导致的特殊学生：（1）加强对学生的教育工作，学期初建立班级、年级组、德育处校内三级帮扶网络。以
党支部和团支部牵头，由德育处组织安排党团员老师与各班的特殊学生建立“一对一”的帮教小组。
（2）帮扶老师经常找帮扶学生个别谈话，每月至少要与帮教学生进行两次心理辅导谈话。及时了解思想动态，有效地帮助其转变。学习方面的帮扶访谈每两周安排一次，时间安排一般在早晨、中午或下午放学后。为规范师德，保证学生r