《练习使用显微镜》教学设计
教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2放略偏左便于左眼观察，右眼记录绘画3安目镜。迅速看书，动手取镜和安放。（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。显微镜的构造。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。显微镜的使用4对光
f（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。5观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。动作要缓慢（有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。）抽一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。小r