原本活泼外向变得内向，学习也一落千丈，跌入谷底。在这期间，学校成立了“留守儿童之家”，对留守儿童做到优先帮扶、优先辅导、优先照顾、优先安排活动，通过集体的温暖来弥补亲情的缺失，真正给留守儿童一个温馨、舒适的家。我成了王宁的“代理妈妈”。放学后，我经常给他洗头、洗衣服，只要饭食改善，就带他来家里吃，还帮他补习功课。记得有一年冬天天气格外冷，滴水成冰，我看到他校服里头只穿了一件薄薄的毛衣，小手冻得通红，我的心隐隐作痛。课间到附近的商店买了一件厚厚的棉衣。他用诧异的眼神看着我：“老师，我不要。”“这就是给你买的，赶紧穿上吧。”我把棉衣
f递到他手里，他的眼泪忍不住掉了下来。俗话说：亲其师才能信其道。我舍得用全部的爱与真情去换取孩子们的尊敬和信任。班里每个孩子的生日，我都记在小本本上，我都会送上一个温暖的拥抱和一个刻着孩子名字的生日蛋糕。在学校孩子们叫我老师，在家里都叫我妈妈。在这些方面，自认为做得还可以，学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在我对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我非常注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
有人也许会说“教小孩子能有什么出息没有一点儿成就感。”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心帮助下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在吗？这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这博爱，使
f我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我r