力心理“（06）密》3敏感期（关键期）《有吸引力4具有阶段性
皮亚杰
瑞士心理学家发生认识论创始人
18961980
蒙台梭意大利利著名教育家第一位女医学
1907年罗马贫民区办“儿童之家”
f博士
的心智》的心智》
二、教育的目的与原则：教育的目的与原则：教育的目的1在于发展儿童生命的法则，帮助儿童发展生命。2教育的根本原则是使儿童获得自由3特别强调儿童的感官训练和肌肉练习教育原则原则：教育原则：1环境教育的原则2教师作为儿童观察者和指导者原则课程内容：（遵三、课程内容：感觉教育循循序渐进原则和自我教育原则）语言教育、语言教育（口头语言语言教育和简单的书写活动）纪律教、纪律教教学入门……育、教学入门……
补充：英国空想社会主义欧文1816年为16岁儿童英国空想社会主义岁儿童创办的“幼儿学校（后改幼儿学校”幼儿学校名为“性格形成学园）主要是平民、工人的孩子，是幼儿学校的创立者，是欧性格形成学园”性格形成学园洲最早的幼儿机构。18401837年德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡设立了专收37岁儿童的教育机构，年命名为“幼儿园”。是世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构，也意也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。味着社会组织化的幼儿教育的产生。师资力量是教育质量提高的重要标志。师资力量是教育质量提高的重要标志。
第二节
近代中国幼儿教育的发展及著名教育家学说
我国第一所幼儿园是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园湖北幼稚园（1904年清政府将其改湖北幼稚园名为武昌蒙养院）1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》又称“癸卯学制，是中国近代由中央政癸卯学制”府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统。这个学制中第一次以国家学制的形式将学前机构的名称确定下来。陈鹤琴是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者，一生致力于建立有民族特色的中国现代儿童教育。他率先在我国采用日记法日记法研究儿童心理，通过对长子陈一鸣的日记法追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，并写成《儿童心理之研究》。1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心：南京鼓楼幼稚园“活教育”思想是南京鼓楼幼稚园，南京鼓楼幼稚园陈鹤琴于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出来的。创立“活教育”理论。活教育的目的观→做人，做中国人，做现代中国人；活教育的目的观活教育的方法论→做中教、做中学、做中求进步（基本原则）。活教育的方法r