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利用多媒体教学手段
作者：李小艳来源：《中国教育技术装备》2009年第19期
优化语文课堂教学
新课程标准指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”多媒体教学手段既是教师的“益友”又成为学生的“良师”。虽功能有异有同但都是为教学服务提高语文课堂教学效果。笔者结合使用多媒体教学手段的教学实践浅谈对电化教学的认识。
1创设情境激发学生的学习兴趣
在低年级的语文教学中利用多媒体创设情境能很快把学生的注意力吸引到教学中来。多媒体有丰富多彩的视听和动画效果可以增强教学直观性和生动性。一些优美的画面让学生仿佛身临其境极易唤醒学生的情感激发学生的兴趣。如在教学《爸爸你知道吗》一文时先课件演示情境小鸟自由地在蓝天白云间飞翔鱼儿在清清的河水中畅游美丽的小鹿和小动物们一起奔跑在绿色的大森林里到处开满鲜花铺满绿草充满和谐与幸福。这些优美的视听画面将学生带入一个和谐美好、人人向往的理想境地与捕杀小动物破坏生态平衡形成强烈的反差从而为学习本课内容感受诗歌中所蕴涵的真情做好铺垫同时激起学生阅读本文的欲望。
2利用多媒体拓宽视野培养创造力和发散性思维
当今的人才是指那些有创造力的人每个学生都可以而且应该发展创造力并在创造过程中体味成功的喜悦。新课标三维中关于过程与方法的教育即是注重体会创造的过程。教师通过教育使学生创造性地学习、创造性地活动这是教育成功的标志。培养的学生要能在将来跻身于社会现在一定要让他们成为思维活跃敏婕、想象丰富、有创造性的一代新人。多媒体教学手段能激发学生大脑处于兴奋状态活跃学生的思维活动有利于学生创造性潜力的开发。
笔者在教学《信》一文时最后提问“我还能替谁给谁写信写些什么”学生沉默了显然思路没有打开。于是笔者播放自己制作的一段动画小鸟给妈妈写信花朵给蜜蜂写信云给云写树给树写。配合符合事物身份的朗读还有丰富多彩事物的出现学生一下活跃起来思维被激活滔滔不绝地“写”起来。
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3运用多媒体教学培养良好的情感态度和价值观
人才应德才兼备有德有才。学生的好品质不是先天就有的也不是自发形成的而是在社会生活条件下特别是在学校教育的影响下在他们个人的实践活动中形成和发r