《笔算除法》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册第六单元第二课时的《笔算除法》。下面，我将重点从教材分析，教法学法分析，教学过程这三个方面对本节课加以说明。一、说教材本节课是学生已经学习了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。教材首先呈现图书室的情景，并借此场景引出问题，然后，让学生分别通过估算、摆小棒，来帮助学生理解笔算除法的算理以及试商的方法，然后再引导学生学习除法算式的写法及意义。之后，教材还安排了一些相应的练习题，其意图在于使学生更加深刻的理解算理，并能够熟练的进行计算。对于本节课来说：一方面，学生已经掌握了笔算除法的基本方法，本节课试商的难度加大，计算的过程更加复杂；另一方面，小学四年级的学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过度的阶段，学生之间也存在个体差异。综合各种实际情况，我特制定如下教学目标：1、理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握两位数除以整十数、三位数除以整十数及商是一位数的除法。2、通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生应用所学知识解决简单问题的能力。本节课的教学重点是：掌握握两位数除以整十数、三位数除以整十数及商是一位数的除法。教学难点是：试商的方法及除数是整十数的除法中，商的位置确定。二、说教法与学法根据本节课的教学内容和学生的学习特点，我主要以学生自主探究为主，加
f上谈话引导、讲练结合等多种方法，并把这些方法优化组合，最大限度的发挥教
师的引导作用。教法为学法导航，本节课我主要让学生掌握尝试计算、合作交流
的学习方法。
三、说教学过程
下面我重点说一说教学流程以及这样设计的意图。教学过程分为四个环节
（一）首先我来说第一个环节：创设情境，生成问题
1．复习旧知
60÷20
360÷40
80÷40
240÷60
【复习刚学过的除数是整十数的口算，可以为后面学习试商打下基础。】
2．创设现实情境
师：课件题目“这里新进了92本连环画，每班可以分30本。你能提出
什么问题？”假设你就是图书管理员，你会提什么问题？
从学生提出的问题中筛选出“可以分成几个班？”这一问题，问：你会解答
吗？应该怎样列式？（板书：92÷30）
师：这道题该怎样解决呢你能尝试计算吗？
【本环节复习了除数是整十数的口算除法的计算方法，为后面学习r