力实现当堂检测学生的学习效果，提高对教学目标的达成度。努力做到节节清，日日清，周周清，这样才能月达标，期优异。3研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究教材的变化，正确处理继承与创新的关系。以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。熟悉自己所代学科学段的总体目标及分段目标，相关了解邻近学段的目标，有利于教学重点的把握与突破。4积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评价。把学生对知识的接受程度作为对课堂教学进行评价的主要标准。（二）加强教学常规管理1切实做好“五认真”工作（备课，上课，批改作业，辅导，考试五环节）“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重四维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。在备课过程中，要进行备课与教案编写有效性的研究，努力做到编写教案与学生实际相辅相承，有效，适用，实用是考查教案的标准。同时，每一位教师要与年级组做到独立与融合，做到个人备课与集体备课相互结合，共同互补，能源共享。努力做到四有“脑中有课标”“胸中有教材”“心中有教法”“眼中有学生”。2加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习。对学困
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f生的辅导与帮扶，要有“爱心”“细心”“恒心”，同时培养学生的“信心”，把工作做到细致精细。有诊断、有对策、有提高。3结合本校特色，进一步深化课堂教学有效性的实践和研究，尝试“当堂检测学生对目标的达成度实验”，努力提高数学课堂教学的有效性与高效率。让每一次教研都为教学服务，提高质量，深化改革，落到实处。使课堂教学成为提高教育教学质量的主阵地，课堂上尽量做到“四个一”：微笑激励多一些，发展能力的要求具体一些，学生展示能力的面要广一点，学生的练习要多一些。对课堂教学有效性的研究要拓展深入提高。四、主要工作与措施：（一）继续学习教育教学理论，进一步促r