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探究《影响鼠妇分布的环境因素》教学设计
王玉梅宁夏青铜峡市第五中学电话1389526468设计思路探究“影响鼠妇分布的环境因素”是初中生物课中的第一个探究实验，学生没有科学探究分基础，所以在上本节课前，我把教材的内容进行了调整，先学习“探索生命的方法”，让学生了解科学探究的一般方法，然后再来进行本节课的教学，帮助学生设计探究方案，引导学生尝试控制实验变量和设置对照实验，体会实验变量的控制和对照实验的设置，把重点放在实验结果的分析上，目的是帮助学生认识环境对生物的影响，理解环境与生物的关系。并通过本节课的实验使学生了解科学探究的方法，培养学生实验探究的能力，学习生物学的兴趣，养成与他人合作的意识。这样让学生在感性上对科学探究有个认识，为后面上升到理性的学习做好铺垫。实验内容分析本节课是初中生物第二节，学生对生物学还不甚了解，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学等等兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都有着极其重要的作用。根据课程目标，在活动中激发学生的兴趣，让学生体会、感悟生物与环境的关系，并有保护环境、尊重生命、关爱动物的教育。有意识地渗透生物与环境的关系。探究“影响鼠妇分布的环境因素”既是本节课的重点又是本节课的难点，它的目的在于让学生体会探究的一般过程，尝试控制实验变量和设置对照实验。作为教材中的第一个实验，对于好奇心极强的初中生来说无疑是爱上生物学的一个至关重要理由，也是激发学生探索欲望的最佳契机。学情分析七年级学生刚开始接触生物学这门学科，所以教师要把教学的重心和主要任务放在培养学生对生物学的兴趣上。七年级学生的认知水平还处在一个感性认识阶段，教师在教学过程中可以采用课外实践活动来激发学生的兴趣，并且在课堂教学中多注重师生互动的环节和启发式教学，掌控好课堂纪律，提高课堂学习效果。在这节探究性实验中，教师需要一步步的引导学生了解
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探究的一般过程，而且学生自己动手操作的时间相对较多，学生可以从中体会到学习生物学的乐趣，进而培养他们对生物学的兴趣实验目标
1、知识与技能：①进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方案的实施；②通过实验探究，让学生主动参与，培养学生合作探究的能力。
2、过程与方法：①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知；②r