教学随笔5篇
1我们要让孩子的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。鼓励是一门艺术。老师和父母可以用尽各种办法诱导孩子学习，就像引诱鱼儿上钩一样。但是，切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否则，很可能好心办坏事，挫伤孩子的上进心和自信心。2学生顶撞老师，这是最恼火的。校园里有很多事情，本来并不严重，但只要学生顶嘴，或者出言不逊，问题就会闹大，有时甚至会弄得不可收拾。学生顶撞老师的原因有以下几种。1老师冤枉了学生。2老师不公平。3老师提出了学生做不到的任务。4老师讽刺、挖苦学生，伤了学生自尊。5老师要请家长。6学生提出不同意见，老师误以为是顶撞。7学生心情不好，迁怒老师。8学生想表现自我。9和老师套近乎。10学生对老师的业务水平有看法。11学生缺乏教养。12学生想压住老师，好为所欲为。面对这个问题，常见的办法有两种。第一种办法是把学生压下去，让学生服软，让学生道歉。老师气消了，问题就算解决了。这种思路的特点是“态度挂帅”，也就是说你一和老师顶嘴，你就什么理也没有，或者即使你还有点道理，也得等到你承认错误后再说。这种做法也不对，假如老师确实冤枉学生，那就应该向学生道歉。另一种办法是要求教师提高修养，要善于制怒，打不还手，不能一味迁就学生，但这得有个限度。教师也是人不是圣人，如果受到人身攻击有权捍卫自己的尊严。这两种方法都有问题。这两种办法各走一个极端，不问青红皂白，拒绝分析具体情况，而死板按一个固定的路子工作。正确的做法应该是具体问题具体分析，是谁的问题就解决谁的问题，这样双方才能服气。3心理型问题生给人感觉是“怪”。这类学生行为违反常规，思维方式与众不同，不符合一般学生的逻辑，令人费解。心理型问题生可以分成两类：一类是外向型的，一类是内向型的。外向型的心理问题生的主要表现是注意力完全无法集中、狂躁、多动和攻击性；内向型的心理问题生的主要表现是自闭、自恋、多疑、忧郁、退缩、自我攻击。这些问题往往与遗传、家庭教育、童年经历有关。教育心理型问题生，首要问题是减少周围同学对他们的歧视。因为心理型问题生是比较奇怪的学生，所以周围同学容易歧视他们，说他们“神经病”、“傻子”、“怪物”，等等。这类歧视，会促使心理型问题生与他人对立，甚至和r